Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Теория рекапитуляции – с - Методические указания к курсу «история психологии»

Методические указания к курсу «история психологии»



страница10/10
Дата публикации19.01.2015
ТипМетодические указания
100-edu.ru > Психология > Методические указания
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Теория рекапитуляции – созданная Холлом теория утвер­ждала, что последовательность и содержание эта­пов развития заданы генетически и потому ни уклониться, ни миновать какую-то стадию своего развития ребенок не может.

Теория структурного балансаразработал Фриц Хайдер. Основное положение этой теории гласит: люди склонны развивать упорядоченный и связный взгляд на мир; в этом процессе они строят некую “наивную психологию”, стремясь понять мотивы и установки другой личности.

Томизм – система знаний, разработанная Фомой Аквинским, которая стремилась систематизировать накопленные в то время наукой знания и примирить богословие с наукой.

Трансфер (от лат. transferre – переносить) — эмпирический феномен, зафиксированный в психоанализе. Перенос пациентом на терапевта своих чувств, которые он испытывал в раннем детстве по отношению к значимым другим, например родителям. В зависимости от характера чувств выделяется позитивный и негативный перенос.

Условный рефлекс — понятие, введенное И.П. Павловым для обозначения динамической связи между условным раздражителем и реакцией индивида, первоначально основанной на безусловном раздражителе. В ходе экспериментальных исследований были определены правила выработки условных рефлексов: совместное предъявление первоначально индифферентного и безусловного раздражителей при некоторой отсроченности второго; при отсутствии подкрепления условного раздражителя безусловным временная связь постепенно затормаживается.

Учение о причинности – учение, основанное на том, что за одним впечатлением (признаваемым причиной) появится другое (принимаемое за следствие).

Филогенетическое развитие – развитие психики в процессе становления человеческого рода.

Французская социологическая школа — социологическая направление. Характеризуется общественно историческим подходом к психике человека. Его представителями являются Э. Дюркгейм, Л. Леви–Брюль, М. Гальбвакс, Ш. Блондель. По мнению Дюркгейма, „внедрение“ коллективных представлений, выработанных обществом и представленных общими, религиозными, моральными, социальными идеями, правилами, нормами, в индивидуальное сознание основано на чисто духовном речевом процессе взаимодействия сознаний. На этой основе Л. Леви–Брюль разработал учение о двух типах мышления человека — логическом и пралогическом, которые сосуществуют на всех ступенях развития общества, но в первобытном обществе преобладает пралогическое мышление. Современный французский антрополог К. Леви–Стросс выдвинул положение о том, что в мышлении людей на всех этапах развития общества можно выделить константные структуры, в частности диадные, парные, структуры, представленные, например, полярными качествами черного — белого, доброго — злого. Постулат о детерминации психики индивида содержанием общественного сознания был проиллюстрирован на различном материале: М. Гальбвакс исследовал процессы памяти, Ш. Блондель — аффектов. Данное направление оказало влияние на Ж. Пиаже.

Френология (от греч. "френ" - душа, ум) наука, введенная Францем Галлем в начале XIX века, утверждавшая зависимость психики от анатомии центральной нервной системы.

Функционализм (от лат. functio – исполнение)направление, активно развивавшееся в Европе и США. — методологическая позиция В. Джемса. Согласно ему психологическое должно рассматриваться как выполнение ряда функций, направленных на адаптацию организма к окружающему миру и удовлетворению базовых потребностей. В соответствии с этим система обучения рассматривалась как набор упражнений уже существующих функций. В этом ключе работали, в частности Дж. Дьюи, Э. Клапаред.

Функциональный подходописывает психику как набор отдельных функций, направленных на реализацию различных психических актов и процессов (зрения, обучения и т.д.).

Холизма – понятие, введенное Плотином и утверждающее единство, или целостность, сознания и личности человека, которое формируется в первые годы жизни и является основой тождественности (идентичности) человека самому себе.

Целевой детерминизмсчитается, что душа стремится к определенной цели.

Чувство общности, или общественный интерес – введено Адлером, своеобразный стержень, который держит всю конструкцию стиля, определяет ее содержание и направление. Является врожденным, может остаться неразвитым, что становится основой асоциального стиля жизни, причиной неврозов и конфликтов. Развитие чувства общности связано с близкими взрослыми, окружающими ребенка с детства, прежде всего с матерью. Заканчивает формирование к 5 годам. После 5 лет ассимилируется. Есть у каждого человека.

Эго – архетип индивидуального бессознательного, является центральным элементом личного сознания, как бы собирая разрозненные данные личного опыта в единое целое, формируя из них целостное и осознанное восприятие собственной личности.

Эдипов комплекс (у мальчиков) или комплекс Электры (у девочек) – в процессе идентификации у детей формируется комплекс амбивалентных чувств, которые испытывает ребенок к объекту идентификации.

Эйдолы – копиями окружающих предметов, которые носятся в воздухе, попадая в органы чувств. Понятие ввел Демокрит.

Экзистенциальная психология — психологическое направление, основанное на принципах гуманистической психологии и исходящее из первичности бытия человека, с которым органически связаны базовые экзистенциальные проблемы, стресс и тревога. Ее представителями являются Л. Бинсвангер, М. Босс, Е. Минковски, Р. Мэй, В. Франкл, Дж. Бугенталь. Здесь выделяется следующий ряд проблем: жизни и смерти; свободы и ответственности; общения и одиночества: смысла и бессмысленности существования. Вместе с тем, считается, что конкретный человек имеет уникальный личный опыт, которые не может быть сведен к универсальным правилам. На основе данных теоретических посылок развивается экзистенциальная психотерапия, направленная на восстановление аутентичности личности, которая достигается за счет глубинной личностной рефлексии.

Экзистенциальный образ жизни - это тенденция жить полно и насыщенно в каждый момент своего существования. Согласно Роджерсу, “то, чем человек является или каким он будет в следующий момент, проистекает из данного момента, независимо от прежних ожиданий”.

Эксперимент — исследовательская стратегия, в которой осуществляется целенаправленное наблюдение за каким–либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. При этом происходит проверка гипотезы. Принято выделять два вида эксперимента — естественный, участники которого не знают о своей роли испытуемых, и лабораторный, который обычно проводится в специально оборудованных помещениях и на испытуемых, которые сознательно участвуют в эксперименте, хотя могут и не знать об истинном назначении эксперимента.

Экстаз – состояние, в котором человек ощущает свое единство с мировым разумом, дающее уверенность в истинности знаний.

 Экстраверсия по К.Г. Юнгу — личностная ориентация. Экстраверт характеризуется как интуитивный, чувствующий, воспринимающий индивид.

Элементаризмвид связи, который существуют между психическими явлениями, действующий по определенным законам ассоциаций.

Эманация – истечения от высшего к низшему. Понятие ввел Плотин.

Эмпатия (от греч. empatheia – сопереживание) — способность человека к параллельному переживанию тех эмоций, которые возникают у другого человека в процессе общения с ним.

Эмпирическая свобода – чувство личной власти над своими поступками, способность делать выбор и руководить собой. Полноценно функционирующий человек свободен в выборе жизненного пути, но и ответственен за последствия своего выбора. Понятие введено К. Роджерсом.

Этнопсихологические исследования – впервые проводились К.Д. Кавелиным. Анализ продуктов народного творчества может являться методом изучения национальной психологии так же, как и анализ продуктов индивидуального творчества способствует изучению индивидуальной психики.

Эффект незавершенного действия – содержание неоконченного действия запоминается человеком лучше, чем содержание оконченного.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Похожие:

Методические указания к лекционному и семинарскому курсу общей психологии...
Методические указания адресованы студентам отделения Клинической психологии Волгоградского государственного медицинского университета,...

Методические указания к курсу История русской литературы XIX века...
Методические указания разработаны на кафедре истории русской литературы заведующим кафедрой доктором филологических наук профессором...

Методические указания и задания для контрольной и курсовой работ по курсу “
Методические указания содержат варианты контрольных и курсовых работ по курсу «Информатика» для студентов различных специальностей...

Методические рекомендации, тематика рефератов и библиография к практическим...
В издании на основе требований образовательного стандарта представлены тематические планы, методические рекомендации, тематика рефератов...

Методические рекомендации по курсу социальной психологии и социологии...
Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов / Сост проф. В. В. Деларю -3-е изд., доп и перераб....

М. В. Борцова История психологии
Борцова М. В. История психологии. Ч : Методические рекомендации к семинарским занятиям. – Славянск-на-Кубани: Издательский центр...

Методические рекомендации по курсу медицинской психологии для студентов...
Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов / Сост проф. В. В. Деларю -3-е изд., доп и перераб....

Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов волгоград, 2004
Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов / Сост проф. В. В. Деларю -3-е изд., доп и перераб....

Методические указания по самостоятельной работе по курсу «Экономическая...
Методические указания предназначены для студентов 1-го курсаочной формы обучения, изучающих дисциплину «Экономическая теория». Данные...

Методические рекомендации к выполнению домашних письменных работ
Методические указания предназначены для организации семинарских занятий по курсу «Психология делового общения» для факультетов технических...

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru