Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Гигиеническая характеристика двигательных качеств - Доклад. Тема: Игровой метод на уроке физкультуры

Доклад. Тема: Игровой метод на уроке физкультуры



страница2/4
Дата публикации13.12.2014
ТипДоклад
100-edu.ru > Культура > Доклад
1   2   3   4

Гигиеническая характеристика двигательных качеств.

Определенное гигиеническое значение имеет гибкость. Тренировка этого двигательного качества улучшает функцию и подвижность суставов, предотвращает развитие их заболеваний. При упражнениях на гибкость эффективным воздействиям подвергаются мышцы, сухожилия, связки, суставные хрящи, сумки. Активизируется периферическое крово- и лимфообращение, массажному воздействию подвергаются внутренние органы.

Развитие скоростно-силовых качеств и координации движений стимулирует функцию нервной системы и оказывает благоприятное действие на мышечную, костную, сердечно-сосудистую, дыхательную системы, на функцию внутренних органов.

Координация движений имеет важное прикладное значение в профессиональной деятельности и необходима при занятиях всеми физическими упражнениями. Она способствует профилактике травматизма, особенно при сложных упражнениях (см таблицу № 4).

-9-

Современные подходы преподавания уроков физической культуры в начальной школе.

« В каждом маленьком ребенке,

и в мальчишке, и в девчонке,

есть по двести грамм взрывчатки

или даже полкило.

Должен он скакать и прыгать,

все хватать, ногами дрыгать,

а иначе он взорвется

не известно от чего».

Эта забавная песенка из мультфильма имеет совершенно, реальную физиологическую первооснову, которая свойственна детям дошкольного и младшего школьного возраста- интенсивную двигательную активность. Все родители и педагоги знают, как не легко находится в абсолютном покое, попытки обуздать его подвижность порой приводят к совершенно противоположному- взрывному-результату. Поэтому лучшим регулятором моторики действий ребенка является их оформление в виде спортивно-гимнастических занятий. Ни один школьный предмет не имеет столь разнообразных условий осуществления учебного процесса, как физическая культура.

С детьми надо возможно больше играть, так как в играх раскрывается все богатство разнообразных движений. На уроках физической культуры можно использовать спортивно-игровые проекты.

Спортивно-игровые проекты представляют собой целостный фрагмент системы физической культуры начальной школы. Эти проекты позволяют специалистам адаптировать каждый проект к специфике своего учебного процесса, условиям и целям обучения, увеличивать или уменьшать количество учебных часов, вносить изменение в содержание учебного материала, обогащать игровой замысел и спортивную перспективу проекта. В спортивных проектах реализуется важные педагогические условия:

- Выход за ограниченные рамки физической подготовке и создание атмосферы культурно-спортивной деятельности, направленной также и на духовное развитие детей.

- Конкретизация проекта применительно к данной четверти и виду спорта.

- Конкретизация общих установок в смысловой ориентации определенного комплекса уроков.

- Перевод знаний, умений, навыков из цели образования в средства развития способностей и формирование личности младших школьников.

- Изменение внутренней позиции учащихся, проживания ими учебно-спортивного процесса в роли активного участника.

- Возможность занять инициативную позицию, открывающую путь к самовоспитанию.

-10-

На первом этапе работы над спортивно-игровым проектом определяются организующие элементы проекта и его мотивационно-целевая основа;

- Определяются назначение проекта, ведущая учебная тема и название проекта.

- Устанавливается объем проекта в учебных часах.

- Разрабатывается педагогическая структура проекта, включающая две части: смысловую ориентацию и основные средства реализации проекта.

Второй этап предполагает следующую последовательность: разрабатывается игровой замысел проекта с учетом культурных традиций, запросов семьи и общества, а так же строится игровой сюжет. Игровой сюжет выстраивается таким образом, что с первого урока детям задается понятная для них привлекательная игровая цель.

Организация и проведение сюжетно-ролевых уроков по физической культуре в начальной школе.

Игровой метод- основной в начальной школе. Он придает учебно-познавательному процессу привлекательную игровую форму с введением в нее одного или нескольких игровых элементов. Ими являются: игровой сюжет, имитация, ролевые ситуации, соревнования с соблюдением определенных правил игры для достижения поставленной цели. Игра становится тем доступным средством, которое способствует более быстрому овладению знаниями, умениями и навыками по предмету « физическая культура». Как свидетельствует опыт, сюжетные игры приносят наибольшую пользу тогда, когда они соответствуют умственному и физическому развитию ребенка и проводятся в наиболее благоприятных условиях. Каждая игра включает в себя определение задач для класса в целом и для отдельных команд. Сигналом для начала игры служат звуковые и зрительные сигналы. На уроках с сюжетными играми необходимо особое внимание уделять вопросу нагрузки в занятиях, избегать переутомление детей, внимательно следить за правильной расстановкой спортивных снарядов и инвентаря. Участвуя в сюжетных играх, дети имитируют определенные явления или события, выступают в роли взрослых. В ходе этих игр дети закрепляют навыки по физической культуре.

Педагогическая ценность сюжетных уроков состоит в том, что перед учителем во время игры раскрывается характер ребенка, развивается творчество детей, повышается активность и интерес к занятиям.

Примерное распределение сюжетных игр в течение учебного года может быть таким (см таблицу № 5).

-11-

Заключение.

Специфические особенности урока физической культуры создают благоприятные возможности для воспитания нравственных, морально-волевых качеств, культуры поведения. Использовать эти возможности надо с первого урока. Но при этом надо обязательно учитывать, что для формирования образцового морально-нравственного поведения только лишь знаний о том , что « можно» и что « нельзя» , недостаточно. Как показывает опыт , нередко дети теоретически знают ,как надо себя вести, а в жизни этих правил не придерживаются. Поэтому задача состоит в такой организации занятий , с помощью которой обеспечивалось бы эффективное воспитание у школьников морально- нравственных качеств в процессе коллективных действий, где эти качества необходимо все время проявлять. Коллективные занятия физической культурой дают возможность детям практически реализовать правила морально-нравственного поведения в ходе совместных действий класса, группы, команды. Именно здесь учащиеся на личном опыте убеждаются, что успех общего дела зависит от организованности, дисциплинированности, взаимопомощи , от морально- волевых усилий, проявленных каждым членом коллектива. Важно как можно раньше сформировать у младших школьников представления о физкультурных занятиях как такой деятельности, в которой необходимо преодолевать определенные трудности, проявлять трудолюбие. В младших классах начинается путь наших детей в мир знаний, в мир постоянного физического совершенствования…И чем четче будет проложен этот путь школьными педагогами , тем быстрее и успешнее учащиеся достигнут поставленных целей. Значительную лепту в это исключительно важное дело должны внести учителя физической культуры, которых по праву называют учителями здоровья.

-12-

Литература.

Я. С. Вайнбаум « Гигиена физического воспитания» М. Просвещения, 1986.

В.М. Качашкин «Физическое воспитание в начальной школе»

М, Просвещение 1983.

Ю.Ф. Курамшин, В.П. Поповский «Найдите свой талант» Ленинздат, 1987.

О.С. Макарова «Игра, спорт, диалог физической культуре в начальной школе»

М, Школьная пресса, 2002.

А.П. Матвеев, С.Б. Мельников «Методика физического воспитания

с основами теории» М, Просвещение, 1991.

М.А. Давыдова «Родителям и педагогам» Ж, «Ф.к. в школе» 1991, №3.

В.Н. Масленикова Ж, «Ф.к. в школе» 1995, №2.

И.В. Присяжнюк «Уроки с сюжетными играми» Ж, «Ф.к. в школе» 1989, №5.

Ш.А. Шахшаев Ж, «Ф.к. в школе» 1990, №11.

Журнал «Ф.к в школе» 1987, №6.

Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», Российская газета, 1999.

Письмо Депортамента общего среднего образования Минобразование РФ от 14.05.1999г. №717\11-12 «О преподавании физической культуры в общеобразовательных учреждениях в 1999\2000 учебном году» Вестник образования, ноябрь 99.

Приложение 2.

«СОРЕВНОВАНИЕ РЕСПУБЛИК».

Данная сюжетная игра проводится в 4 классе.

Задачи:

  • Содействовать воспитанию у детей чувство дружбы,

коллективизма и интернационализма.

  • Закрепить комплекс упражнений с флажками.

  • Повторить технику бега и метания малого мяча в цель и на дальность.

Оборудование и инвентарь: флажки, теннисные мячи, два щита для метания в цель.

Место проведения: Спорт. Площадка или спорт. зал.

В начале урока учитель рассказывает о проведении молодежных и юношеских игр , об успехах советских спортсменов в международных соревнования чемпионатах мира и Европы, Олимпийских играх. Сообщает, что на данном уроке будет проведена спартакиада класса, где каждый ученик, борясь за личное первенство, будет защищать честь одной из своих республик. Аккордом звучит речитатив : « Дружно , весело, как надо, мы начнем спартакиаду.» Передвигаясь в колонне по одному, все дети получают по два флажка. Упражнения с флажками:

1. И. п. – о. с. Флажки внизу.1.- флажки в стороны. 2.- флажки вверх, подняться на носках. 3.- флажки в стороны, опуститься на всю ступню. 4.- и. п.

2. И. п.-о. с.1.-правый флажок в сторону, смотреть на него,2.- то же в левую.3.- скрестить флажки над головой, 4.- и. п.

3. И. п.-о.с. 1.- флажки вверх, правую назад на носок, прогнуться,2.-и. п.,3.-то же с левой, 4.- и. п. 4.И.п.-о. с. 1-2- наклон вперед, флажки в стороны,3-4- и. п. 5.-И.п.- о.с. 1-2- приседая на носках, флажки вперед,3-4-и.п. 6.-И.п.- стойка ноги врозь, флажки внизу.1.- поворот туловища вправо, флажки в стороны. 2.- и.п. 3.- поворот туловища влево ,флажки в стороны. 4. – и.п.

7.И.п.- о.с. 1.- выпад правой, флажки вверх, прогнуться. 2.- и.п. 3.- то же левой. 4.- и.п. 8.И.п..-о.с. 1.- прыжком ноги врозь, флажки в стороны. 2.- прыжком ноги вместе, флажки вниз. Комплекс завершается ходьбой на месте, флажки вниз. Учащиеся выстраиваются в одну шеренгу и рассчитываются на количество республик. Каждая команда выбирает капитана. Команды строятся в колонны. Учитель дает название каждой команде( можно изготовить планшеты с их названием) Сначала проходит парад участников. На первом этапе соревнований можно провести для разминки бег в среднем темпе с преодолением небольших препятствий. Затем организуются соревнования в беге на 155-20 м (в зале) или на 30 м( на открытой площадке). Вначале выявляются победители забегов, затем в дополнительных стартах определяются места каждого участника. Второй этап соревнований- метание малого мяча в цель( если в зале) или метание малого мяча на дальность. В зачет идут лучшие результаты среди девочек и среди мальчиков. Подсчет очков проводится по олимпийской системе:1 место-7 очков,

2место-5, 3 место-4,4 место-3, 5 место-2, 6 место-1.

По окончанию соревнований участники выстраиваются в шеренгу в соответствии с занятыми местами. Учитель еще раз напоминает о значении спорта в жизни. Урок завершается награждением победителей соревнований.

-13-

Т а б л и ц а 1

Средние показатели физического развития детей младшего школьного возраста


Показатели

Возраст, лет




6-7

7-8

8-9

9-10

Рост, см

Масса тела, кг

Жизненная емкость легких- ЖЕЛ, л

Окружность грудной клетки, см

Динамометрия правой кисти, кг


м

д

м

д

м

д

м

д

м

д


124

120

22,4

21,9

1,42

1,39

58,4

57,2

6,2

5,1

128

127

26,0

25,2

1,54

1,46

62,2

61,0

10,8

7,4

134

134

32,1

30,6

1,86

1,68

65,3

67,4

12,1

10,1

140

139

35,9

32,7

2,3

1,94

63,1

62,6

16,4

12,8

Т а б л и ц а 2

Средние функциональные показатели детей младшего школьного возраста в покое при максимальной нагрузке



Показатели

Возраст, лет

6-7

7-8

8-9

9-10




покой

работа

покой

работа

покой

работа

покой

работа

Частота сердечных сокращений, уд/мин

Ударный выброс крови, мл

Частота дыхания, цикл/мин

Дыхательный объем,

Мл/цикл

Потребление кислорода, мл/мин кг

м

д
м

д
м

д
м

д

м

д



97,6

95,4
24,9

25,2
24,1

24,2
196

190

6,6

6,2

192,4

192,3
42,6

40,4
65,1

69,4
374

344

37,4

36,4

91,1

87,2
36,2

32,3
21,4

23,3
220

186

6,8

6,4

184,4

185,7
62,9

42,9
55,1

51,4
440

360

33,7

27,8

83,4

84,2
40,4

32,6
19,6

22,1
230

180

6,7

6,2

187,4

185,7
62,9

43,1
47,2

49,6
540

440

34,5

32,2

79,6

82,1
43,7

32,3
18,6

20,7
220

194

6,4

6,3

179,3

183,4
63,1

44,4
46,4

49,0
610

460

38,4

33,6




-14-

Т а б л и ц а 3
1   2   3   4

Похожие:

Уроке географии по теме: "Природные комплексы Восточной Сибири"....
Создать мотивационную среду для самостоятельной игровой деятельности учащихся через постановку проблемы

«Зоопсихология и сравнительная психология»
Целью работы является рассмотрение игровой деятельности у разных представителей позвоночных. Для ее реализации поставлены следующие...

Рабочая программа учебной дисциплины 3 региональная экономика 3 Тема...
Тема Предмет, метод, задачи, классификация регионов и задачи дисциплины (2 часа) 7

Отчет о работе предметного мо учителей: технологии, физкультуры
В 2013-2014 учебном году работа школьного мо учителей технологии, физкультуры, обж направлена на обеспечение качественного образования...

Урока: Перед Вами игровой урок по теме «Прогулка по Лондону»
Перед Вами игровой урок по теме «Прогулка по Лондону», рассчитанный для учащихся 10-11 лет (5 класс) общеобразовательной школы

Сценарий учебного занятия (классного часа), посвященного дню памяти...
Основной метод: диалог, метод погружения, метод создания проблемной ситуации, объяснительно-иллюстративный

Тема урока: «Байкал – жемчужина Сибири» цели
Формы организации работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая (с использованием сингапурской методики)

Контрольные вопросы и задания
Составили: Гарифуллин И. Р. (тема 1); Нафикова О. Д. (тема 2); Галимханов А. Б. (тема 3); Сергеев А. Л. (тема 4); Валиуллина А. Р....

Реферат Тема
Лечебная физкультура является составной частью общей физкультуры и одним из важнейших методов комплексного лечения больных язвенной...

Реферат по физкультуре Тема: «Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры»
Это создание в ходе воспитательного процесса ситуаций, которые стимулируют субъектную активность учащихся, использование личностно...

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru