Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования»

Методическая разработка для студентов по дисциплине «экологические основы природопльзования»



страница1/5
Дата публикации26.12.2014
ТипМетодическая разработка
100-edu.ru > География > Методическая разработка
  1   2   3   4   5


ГОУ СПО Псковский индустриальный техникум.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПЛЬЗОВАНИЯ»

преподавателя Псковского индустриального техникума

Богдановой Татьяны Александровны.

Псков, 2010.
Уважаемые студенты!
Данная методическая разработка призвана помочь вам в освоении дисциплины «Экологические основы природопользования».

В ней представлены:

    • содержание дисциплины (план, знания и умения, которыми вы должны овладеть);

    • самостоятельная работа;

    • тематические контрольные работы;

    • вопросы к экзамену;

    • литература в библиотеке техникума;

    • конспект лекций.


Возможность ознакомиться с курсом «Экологические основы природопользования» в Интернете НЕ ОСВОБОЖДАЕТ ВАС ОТ ПОСЕЩЕНИЯ ЗАНЯТИЙ.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

Введение.

На современном этапе развития РФ резко обострилась экологическая ситуация в стране. Создаётся опасность нынешнего и воспроизводства будущих поколений. Идёт процесс расширения особо неблагополучных экологических зон, дальнейшее экономическое развитие которых без надлежащих мер по охране природы может привести к образованию обширных зон экологического бедствия. Требуется существенное совершенствование экологического образования, превращение его во всеобщий непрерывный процесс, охватывающий все ступени обучения. Для решения экологических проблем, стоящих перед страной, необходимо знание основ охраны природы и рационального природопользования.
Тема 1. Введение в экологию. (Занятие №1.)

  1. Понятие, задачи, структура экологии, уровни организации жизни.

  2. Законы экологии (по Б. Коммонеру).

  3. Учение о биосфере В.И.Вернадского.

  4. Классификация природных ресурсов.

  5. Почему необходимы экологические образование и культура.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «экология», «экосистема», «биоценоз», «популяция», «биосфера», «природные ресурсы»;

  2. цели, структуру, законы экологии;

  3. классификацию природных ресурсов.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры экосистем, популяций, проявлений в жизни законов Б.Коммонера;

  2. высказывать суждения о роли экологического образования в современный период.


Тема 2. Загрязнение. (Занятие №2.)

  1. Общая характеристика загрязнений антропогенного и естественного происхождения.

  2. Физическое загрязнение.

  3. Химическое загрязнение.

  4. Биологическое загрязнение.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «загрязнение», «естественное загрязнение», «антропогенное загрязнение», «ПДК», «биоаккумуляция», «биоконцентрирование»;

  2. последствия загрязнения;

  3. понятие и виды физического загрязнения, их последствия;

  4. классификацию вредных веществ, их последствия.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры отрицательных последствий различных видов загрязнения на окружающую среду и здоровье человека;

  2. приводить примеры биоаккумуляции и биоконцентрирования.

Тема 3. Компоненты неживой природы. (Занятие №3, 4, 5, 6).

  1. Атмосферный воздух: значение, источники загрязнения и загрязняющие вещества, последствия и охрана.

  2. Пресные воды: значение, виды антропогенного загрязнения, последствия и охрана.

  3. Недра: значение, причины истощения полезных ископаемых, последствия добычи полезных ископаемых, охрана.

  4. Почвы: значение, причины истощения и загрязняющие вещества, последствия и охрана.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «трансграничный перенос», «смог», «парниковый эффект», «кислотные дожди», «эвтрофикация», «недра», «полезные ископаемые», «почва», «детрит», «гумус», «плодородие», «эрозия», «дефляция», «абразия», «рекультивация»;

  2. химический состав и функции атмосферы, источники загрязнения и мероприятия по охране атмосферного воздуха;

  3. значение и проблемы истощения пресных вод, процент пресных вод от общего объёма гидросферы, наиболее опасные загрязняющее вещества и пути их попадания в водоёмы; мероприятия, обеспечивающие качественную неисчерпаемость воды;

  4. функции недр, причины истощения полезных ископаемых и мероприятия по предотвращению этого процесса;

  5. состав, строение и свойства почвы; причины, ведущие к снижению плодородия или их утрате; рекультивацию почв; систему мероприятий по защите земель, в том числе и от эрозии.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры загрязняющих веществ атмосферы; объяснять экологические последствия загрязнения (приводить примеры);

  2. приводить примеры экологических и экономических последствий создания, а также «слива» водохранилищ;

  3. доказывать необходимость рационального использования полезных ископаемых;

  4. устанавливать и описывать различные виды эрозии.

Тема 4. Химизация сельского хозяйства. (Занятие №7.)

  1. Понятие и виды пестицидов.

  2. Проблемы, связанные с применением пестицидов.

  3. Биологические методы защиты растений.


Студенты должны знать:

  1. понятие «пестициды» и их значение;

  2. классификацию пестицидов в зависимости от объекта воздействия.

Студенты должны уметь:

  1. объяснять негативные последствия применения пестицидов;

  2. приводить примеры биологических методов защиты растений.



Тема 5. Биологические ресурсы. (Занятие №8, 9.)

  1. Значение растительности и животного мира в природе и жизни человека.

  2. Группы лесов.

  3. Факторы антропогенного воздействия на растительные ресурсы и ресурсы животного мира.

  4. Причины и последствия процесса обезлесения.

  5. Мероприятия по охране лесных ресурсов.

  6. Правовая и общественная охрана животного мира.

Студенты должны знать:

  1. мировой показатель лесистости;

  2. значение и группы лесов;

  3. значение животного мира;

  4. мероприятия, направленные на защиту лесных ресурсов;

  5. основные законы, регламентирующие использование животного мира.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры прямого и косвенного антропогенного воздействия на растительность и животный мир;

  2. приводить примеры последствия этого воздействия.

Тема 6. Особо охраняемые природные территории. (Занятие №10.)

  1. Предпосылки и принципы охраны природы.

  2. Понятие и виды ООПТ.

  3. ООПТ Псковской области.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «ООПТ», «заповедник», «заказник», «национальный парк», «памятник природы»;

  2. охраняемые территории Псковской области.

Студенты должны уметь:

  1. объяснять значение Красной книги и охраняемых природных территорий.

Тема 7. Антропогенные отходы. (Занятие №11.)

  1. Виды антропогенных отходов.

  2. Методы переработки различных видов отходов.

  3. Экологические и экономические эффекты использования отходов.

  4. Примеры использования некоторых видов антропогенных отходов.

  5. Антропогенные отходы Псковской области.

Студенты должны знать:

  1. методы переработки ТБО;

  2. экологический и экономический эффекты использования отходов.

Студенты должны уметь:

  1. примеры использования вторичного сырья.


Тема 8. Основы рационального природопользования. (Занятие №12.)

  1. Рациональное и нерациональное природопользование.

  2. Виды природопользования.

  3. Принципы рационального природопользования.

  4. Экологизация: понятие и направления.

Студенты должны знать:

  1. понятия «природопользование», «экологизация»;

  2. формы и виды природопользования;

  3. принципы рационального природопользования.

Студенты должны уметь:

  1. объяснять с биологических позиций необходимость бережного отношения к природе и использования безотходных технологий в промышленном производстве;

  2. объяснять роль технического прогресса в защите окружающей среды.


Тема 9. Мониторинг. (Занятие №13.)

  1. Понятие и задачи мониторинга.

  2. Ступени и виды мониторинга.

  3. Мониторинг окружающей среды в России.

Студенты должны знать:

  1. понятие «мониторинг»;

  2. характеризуемые показатели объектов различных ступеней мониторинга (локального, регионального, глобального);

  3. Государственную систему экологического мониторинга в России.

Студенты должны уметь:

  1. определять виды мониторинга и задачи, которые они решают в природопользовании.


Тема 10. Основы экологического права. (Занятие №14.)

  1. Этапы формирования экологического законодательства в России.

  2. Понятие «экологическое право» и его основные источники.

  3. Закон РФ «Об охране окружающей среды».

  4. Положения экологического законодательства.

  5. Государственные органы охраны окружающей природной среды в России.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «экологическое право», «нормирование качества окружающей природной среды», «государственная экологическая экспертиза», «экологический контроль», «зона чрезвычайной экологической ситуации», «зона экологического бедствия»;

  2. источники экологического права в России;

  3. черты закона «Об охране окружающей среды»;

  4. сущность экономического механизма выполнения экологического законодательства;

  5. задачи государственных органов общей и специальной компетенции.


Тема 11. Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области. (Занятие №15, у отделения «ТМ» -- №15,16.)

  1. Состояние атмосферного воздуха России и Псковской области.

  2. Состояние пресных вод России и Псковской области.

  3. Состояние лесных ресурсов России и Псковской области.

  4. Состояние почвенных ресурсов России и Псковской области.

  5. Полезные ископаемые России и Псковской области.

  6. Радиационная обстановка в России.

Студенты должны знать:

  1. основные показатели состояния окружающей природной среды России и Псковской области.

Тема 12. Общество и природа (для отделения «ТМ» занятие №17, для всех остальных – это самостоятельная работа дома).

  1. Наука «демография»; экологические факторы, ограничивающие бесконечный рост популяций человека.

  2. Демографическая ситуация. Причины различий между уровнем рождаемости развитых и развивающихся стран.

  3. Социально-экологические факторы здоровья человека. Гигиена.


Студенты должны знать:

  1. понятия: «социальная экология», «демография», «демографический взрыв», «гигиена»;

  2. динамику численности населения;

  3. причины низкой рождаемости в развитых странах и высокой – в развивающихся;

  4. причины смертности в развитых и развивающихся странах;

  5. последствия увеличения численности населения планеты;

  6. социально-экологические факторы, влияющие на здоровье человека.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры стран с высокой и низкой рождаемостью.


Тема 13. Мировой океан (только для отделения «ТМ» занятие №18).

  1. Значение Мирового океана.

  2. Загрязнение морей и океанов.

  3. Пути попадания загрязнений в Мировой океан.

  4. Самоочищение морей и океанов.

  5. Охрана морей и океанов.

Студенты должны знать:

  1. понятия: «дампинг», «марикультура», «аквакультура».

  2. источники попадания загрязнений в Мировой океан;

  3. загрязняющие вещества.

Студенты должны уметь:

  1. приводить примеры ресурсов Мирового океана;

  2. приводить примеры организмов, участвующих в самоочищении Мирового океана;

  3. приводить примеры способов удаления пролитой нефти с поверхности океана.



САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Любая выполненная работа из представленного списка даёт вам возможность получить дополнительную положительную оценку.

  1. Кроссворд. Вы можете составить кроссворд по терминам отдельной темы или по всему курсу дисциплины (от 7 до 10 терминов).

  2. Экологическая газета. Вы можете нарисовать газету на формате А1 на любую тему, например:

  • рассказать о любом животном или растении, которое занесено в Красную Книгу;

  • описать тот или иной природный процесс или явление (парниковый эффект, кислотные дожди и т.п.);

  • рассказать о деятельности любого ООПТ (Полистовский заповедник, Себежский национальный парк и др.).

  1. Доклады:

а) Последствия истощения озонового слоя. (Тема «Атмосферный воздух».)

б) Влияние атмосферных загрязнений на здоровье человека. (Тема «Атмосферный воздух.)

в) Озеро Байкал. (Тема «Пресные воды».)

г) Методы очистки нефтяных загрязнений. (Тема «Пресные воды».)

д) Государственный природный заповедник «Полистовский». (Тема «ООПТ».)

е) Государственный историко-архитектурный и природно-ландшафтный музей-заповедник «Изборск». (Тема «ООПТ».)

ж) Себежский национальный парк. (Тема «ООПТ».)

з) Федеральный зоологический заказник «Ремдовский». (Тема «ООПТ».)

и) Атмосферный воздух России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

к) Пресные воды России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

л) Почвенные ресурсы России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

м) Лесные ресурсы России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

н) Полезные ископаемые России. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

о) Атмосферный воздух Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

п) Пресные воды Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

р) Почвенные ресурсы Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

с) Лесные ресурсы Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

т) Полезные ископаемые Псковской области. (Тема «Современное состояние окружающей природной среды России и Псковской области».)

4. Реферат. Темы:

  1. Рост численности населения в XX веке и причины демографического взрыва.

  2. Природные загрязнения природной среды.

  3. Антропогенные загрязнения природной среды.

  4. Питьевая вода: источники, физико-химическая характеристика питьевой воды. Проблемы, связанные с питьевой водой.

  5. Жёсткость воды и способы её устранения.

  6. Последствия использования загрязнённой воды в хозяйственно-питьевом снабжении. Основные этапы очистки сточных вод.

  7. Отрицательное воздействие загрязнителей воздуха на здоровье людей и природные экосистемы.

  8. Кислотные дожди: причины и последствия.

  9. Озоновый слой: природа, значение и последствия его истощения.

  10. Парниковый эффект: природа и возможные последствия.

  11. Методы борьбы с эрозией почвы.

  12. Основы рационального природопользования.

  13. Способы переработки бытовых отходов.

  14. Основные черты закона «Об охране окружающей среды».

  15. Международные экологические организации.

  16. Проблемы опустынивания.

  17. Нетрадиционные источники энергии: проблемы и перспективы.

  18. Охарактеризовать любой заповедник (национальный парк, заказник федерального значения) России или мира. (Название реферата соответствует названию ООПТ).



  1   2   3   4   5

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическая разработка По дисциплине «Макроэкономика»
Учебно методическая разработка по дисциплине «Макроэкономика» подготовлена в соответствии с программой курса, составленной на основе...

Методическая разработка для проведения семинарских, индивидуальных...
Методическая разработка предназначена студентам, изучающим дисциплину «Финансы». Вопросы и задания к соответствующим темам, разработанной...

Методические указания учебно-методическая разработка по курсу «Французский язык»
...

Методическая разработка (пособие) по организации самостоятельной...
...

Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Тема №36: “Задачи, организационная структура и основы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф”

Методическая разработка тема «Слизистая оболочка полости рта как входные ворота инфекции»
Методическая разработка предназначена для преподавателей общепрофессиональных и клинических дисциплин Московского областного медицинского...

Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине “Медицина катастроф” для студентов 4 курса стоматологического...

Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Занятие 1: “Характеристика и классификация медицинского имущества. Основы организации медицинского снабжения службы мк и подготовка...

Методическая разработка открытого урока по теме «идентификация и фальсификация чая»
Методическая разработка предназначена как для проведения урока по дисциплине «Товароведение и экспертиза качества потребительских...

Методическая разработка для проведения семинара по учебной дисциплине...
Тема №38: “Подготовка лечебно-профилактического учреждения к работе в чрезвычайных ситуациях”

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru