Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Рабочая программа дисциплины в. Дв 1 «Социальная психология аддикций»

Рабочая программа дисциплины в. Дв 1 «Социальная психология аддикций»



Дата публикации30.01.2015
ТипРабочая программа
100-edu.ru > Документы > Рабочая программа
ЧАСТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Академия социального образования»

ОДОБРЕННО УТВЕРЖДЕНО

решением Ученого совета приказом ректора

(протокол №9 от 26.05.2014) №08/07 от 26.05.2014

Рабочая программа дисциплины

Б3.В.ДВ.3.1 «Социальная психология аддикций»

Направление подготовки

050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»
Профиль подготовки

«Специальная психология»

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения заочная

Факультет педагогики и психологии

Кафедра – разработчик специальной психологии и коррекционной педагогики
Казань 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели освоения дисциплины………………………………………………3

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата………………….....3

3. Компетенции обучающегося………………………………………………3

4. Структура и содержание дисциплины……………………………….…...4

5. Образовательные технологии……………………………………….........10

6. Формы и методы контроля…………………………………………...…..10

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины..12

8. Материально-техническое обеспечение…………………………………12


1. Цели освоения дисциплины


Цель курса – сформировать у студентов представление об основных механизмах влияния на организм наркотических и токсических веществ, сформировать стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, на профилактику аддиктивного поведения у подростков, способствовать овладению теоретико-методологических основ профилактики аддикций у подростков


  1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла. Основывается на знаниях, полученных в ходе изучения «Общих основ психологии», «Клинической психологии», «Патопсихологии» и является основой для изучения «Возрастной клинической психологии»

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

– сущность понятий аддикций, аддиктивное поведение;

– механизмы формирования аддикций;

– основные профилактические подходы;

–наиболее известные отечественные и зарубежные программы профилактики аддикций.

Уметь:

– оперировать основными терминами и понятиями;

–воспроизводить содержание тем дисциплины, апеллируя к необходимым источникам;

– использовать полученные знания и навыки в практике профессиональной деятельности.

Владеть:

– навыками диагностики различных видов аддикций;

– навыками анализа аддиктивных рисков.

Результатом освоения учебной дисциплины является овладение обучающимися общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ОК-7

способен к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности

ОК-1

способен использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности


4. Структура и содержание дисциплины

4.1 Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов

Аудиторные занятия - 16 часов, самостоятельная работа 88 часов.

Наименование разделов/тем

Количество часов

Всего

В том числе

Лекции

Семинары/

практические занятия

Самостоятельная работа студентов

Тема 1. Аддикции как социальная проблема.


14







14

Тема 2. Причины, сущность, механизм формирования аддиктивного поведения


16

2




14

Тема 3. Виды зависимостей.


17

2

2

12

Тема4. Основные направления и формы профилактики аддикций


18

2

2

12

Тема 5. Образовательные и психолого-педагогические подходы к профилактике аддикций


14




2

12

Тема 6.Подростковый возраст как фактор риска аддиктивного поведения


14




2

12

Тема 7. Профилактические программы


14




2

12




108

6

10

88

4.2 Лекционные занятия

Тема 1. Аддикции как социальная проблема.

Характеристика. Понятия «порочный круг», «аддиктивный агент», «информационно-энергетический метаболизм», «перенос эмоционального отношения с живого объекта на неживой» и т.д. Социально-психологические признаки аддиктивного поведения. Критерии отнесенности поведения к разряду зависимого: стремлением ухода от реальности посредством изменения своего психического состояния, сильные эмоциональные переживания, замещающий эффект.

Тема 2. Причины, сущность, механизм формирования аддиктивного поведения

Причины аддикций. Субъективные факторы аддиктивного поведения несовершеннолетних.

Биологические и психологические причиныМеханизм возникновения аддикций. Механизм формирования аддиктивной зависимости (изменение психического состояния, частотность воспроизведения состояния, поведенческая стереотипность, доминация, деструкция). Факторы и условия запуска механизма зависимого поведения. Этапы формирования аддикции. Начальный этап формирования аддикции, его психофизиологическая основа. Формировагие последовательности прибегания к средствам аддикции. Аддиктивный ритм – привычный ритм реагирования на изменения в среде. Аддиктивное поведение принимает форму заболевания

Клинические формы, течение, основные мотивы и психодинамика аддиктивных расстройств. Наркологические симптомы. Формы потребления ПАВ, толерантность, защитные реакции, формы опьянения. Обсессивное и компульсивное влечение, симптомы комфорта и дискомфорта.

Психические компоненты опьянения: аффективные расстройства, расстройства восприятия, мышления, сознания. Соматоневрологический компонент опьянения. Большой наркоманический синдром: синдром измененной реактивности, синдром зависимости (психической, физической, абстинентный).

Характерные черты аддиктивной личности.

Общие особенности аддиктивных личностей: сниженная переносимость трудностей, скрытый комплекс неполноценности, поверхностный характер социабельности, стереотипность поведения, уход от ответственности, зависимость, тревожность.

Распространенные реакции на перемены у аддиктов. Межличностные отношения аддиктов. Эмоциональные связи с предметом аддикции. Замещение. Деструктивная сущность аддиктивного поведения.

Тема 3. Виды зависимостей.

Алкогольная зависимость


Эпидемиология. Группа риска. Классификация по МКБ-10, Еллинеку, Ц.П. Короленко и Т.А. Донских. Клинические проявления. Донозологические формы. Течение. Фазы развития рецидива. Вторичные изменения личности. Соматические последствия. Этиопатогенез: генетические, семейные, средовые факторы, личностный преморбид, коморбидность, провоцирующие ситуации. Мотивационная структура, психодинамика. Модель Э. Берна.

Токсикомании. Токсикомания. Основные токсиканты: растворители, газы и сильно летучие вещества, летучие нитриты. Видимые признаки употребления. Действие на организм и последствия употребления.

Никотиновая зависимость. История распространения. Эпидемиология, группа риска. Соматические последствия.

4 клинических варианта никотиновой зависимости. Личностный смысл курения табака. Модель Берна.

Наркотическая зависимость. Химические зависимости у подростков.

Наркомании. Классификация наркоманий по МКБ-10, по Э.А. Бабаяну. Эпидемиология, группа риска. Медикаментозная зависимость.

Симптомы интоксикации и отмены при употреблении различных наркотиков. Ранние диагностические признаки. Фазность развития наркоманий по И.Н. Пятницкой, Э.А. Бабаяну. Вторичные психические расстройства и соматоневрологические последствия. Коморбидность. Прогноз.

Этиопатогенез. Основные мотивации потребления наркотиков. Связь предпочитаемого наркотика с потребностью в определенном психическом состоянии. Психодинамика.

Типичные ПАВ, используемые подростками. Ранняя диагностика употребления опиатов, марихуаны, психостимуляторов, успокоительных препаратов, галлюциногенов.

4.3 Семинары/практические занятия

Семинар 1. Виды зависимостей.

План:

1.Алкогольная зависимость


Эпидемиология. Группа риска. Классификация по МКБ-10, Еллинеку, Ц.П. Короленко и Т.А. Донских. Клинические проявления. Донозологические формы. Течение. Фазы развития рецидива. Вторичные изменения личности. Соматические последствия. Этиопатогенез: генетические, семейные, средовые факторы, личностный преморбид, коморбидность, провоцирующие ситуации. Мотивационная структура, психодинамика. Модель Э. Берна.

2.Токсикомании. Токсикомания. Основные токсиканты: растворители, газы и сильно летучие вещества, летучие нитриты. Видимые признаки употребления. Действие на организм и последствия употребления.

3.Никотиновая зависимость. История распространения. Эпидемиология, группа риска. Соматические последствия.

4 клинических варианта никотиновой зависимости. Личностный смысл курения табака. Модель Берна.

  1. Наркотическая зависимость. Химические зависимости у подростков.

Наркомании. Классификация наркоманий по МКБ-10, по Э.А. Бабаяну. Эпидемиология, группа риска. Медикаментозная зависимость.

Семинар 2. Основные направления и формы профилактики аддикций

План:

1.Основные направления и формы профилактики зависимого поведения.

2.Первичная, вторичная и третичная профилактика зависимого поведения.

3.Социально-психологическая коррекция зависимого поведения

4. Коррекционная программа: функции, задачи, методика составления. Оценка результативности.

5. Индивидуальная и групповая коррекционные программы.

Семинар 3. Образовательные и психолого-педагогические подходы к профилактике аддикций

План:

1.Аффективное обучение.

2.Продвижение к здоровью.

3.Формирование жизненных навыков.

4. Концепция социальной поддержки.

5.Развитие альтернативной деятельности.
Семинар 4.Подростковый возраст как фактор риска аддиктивного поведения

План:

1.Профилактика аддиктивного поведения у подростков.

2.Особенности подросткового возраста как фактор риска формирования аддиктивного поведения.

3.Роль физиологических особенностей пубертатного периода.

4.Психологический кризис подросткового возраста.

5. Социально-психологические факторы, способствующие аддиктивному поведению.

Семинар 5. Профилактические программы

План:

1.Решение задач возраста (К.С. Лисецкий). Программа ДОМ. Мой выбор.

2.Профилактика аддиктивного поведения школьников с особыми образовательными потребностями.

3.Роль службы индивидуального сопровождения учащихся в начальной школе.

4.Профилактика аддикций у молодежи. Индивидуальной сопровождение студентов в вузе.
4.4 Самостоятельная работа

Примерная тематика рефератов

Какие изученные Вами в ВУЗе учебные курсы затрагивали тему

аддикций и аддиктивного поведения?

2. Как Вы понимаете «нормальное поведение»?

3. Как бы Вы сформулировали признаки аддиктивного поведения?

4. В чем состоит психическая регуляция поведения и деятельности?

5. Какова роль личности в формировании различных видов аддикций?

6. Как бы Вы могли бы сформулировать свою собственную концепцию

причин и механизмов подростковых аддикций?

7. Как Вы понимаете термин

«аддиктивное поведение»?

8. Какие технологии профилактики и коррекции аддиктивного поведения у подростков Вам известны?

9. Сформулируйте свою собственную позицию относительно проблемы

профилактики аддикций у подростков?

  1. Что означает понятие «личный превентивный ресурс»?


5. Образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная работа.
6. Формы и методы контроля результатов освоения учебной дисциплины

Компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ОК-1

Рефераты, семинары, зачет

ОК-7

Рефераты, семинары, зачет



Вопросы к зачету

  1. Что такое аддикции и аддиктивное поведение?

  2. Кто и почему в наибольшей степени подвержен аддикции?

  3. Психофизиологическая основа аддиктивного поведения.

  4. Охарактеризуйте этапы формирования аддикции.

  5. Какие виды аддиктивного поведения вы знаете?

  6. В чем заключается деструктивная сущность аддиктивного поведения.

  7. Назовите характерные черты аддиктивной личности.

  8. Что такое пристрастия, в чем их физиологическая и психологическая основа?

  9. Что такое стремления, в чем их физиологическая и психологическая основа?

  10. Что такое склонности, в чем их физиологическая и психологическая основа?

  11. Какова роль семьи в формировании аддиктивного поведения?

  12. Влияние школы на формирование аддиктивной стратегии поведения.

  13. Что такое созависимость? Характерные черты созависимой личности.

  14. Как средства массовой информации способствуют формированию аддиктивной личности?

  15. Признаки употребления подростком психоактивных веществ.

  16. Каковы признаки физической зависимости от алкоголя.

  17. Какие признаки употребления наркотиков вам известны?

  18. В чем опасность работогольной аддикции?

  19. Какие виды аддикции к еде вам известны? В чем их особенность?

  20. В чем заключается опасность приема препаратов бытовой химии?

  21. Как формируется интернет-зависимость?

  22. Особенности компьютерной игровой зависимости.

  23. В чем особенность сексуальной аддикции?

  24. Почему подростковый возраст является наиболее благоприятным для формирования аддикции?

  25. Какое значение для формирования аддикции имеет возраст первой пробы психоактивных веществ и почему?

  26. Какие факторы препятствуют приобщению к употреблению психоактивных веществ?

  27. В чем особенность формирования аддиктивного поведения у подростков?

  28. На какие этапы можно подразделить процесс педагогической профилактики аддиктивного поведения?

  29. Кто должен принимать непосредственное участие в профилактике аддиктивного поведения у подростков?

  30. В чем особенность педпрофилактики аддиктивного поведения у подростков с речевыми нарушениями?

  31. Какие программы профилактики аддиктивного поведения у подростков вам известны? Охарактеризуйте одну из них.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1. Карвасарский Б.Д. Клиническая психология. - СПб., 2006-960 с. Рек. ДОМУ Минздрава РФ

2. Нагаев В.В. Основы клинической психологии. – М., 2007.-463с. Доп. МО, рек УМЦ

3. Гуревич П.С. Психология: учебник. Издательство: Юнити-Дана, 2012 г. http://www.knigafund.ru/

4. Нагаев В.В., Жолковская Л.А. Основы клинической психологии: учебное пособие для студентов вузов. Издательство: Юнити-Дана; Закон и право, 2014 г. http://www.knigafund.ru/
б) дополнительная литература

1. Орлова М.М. Клиническая психология. – М., 2008.-178с.

2. Титова Н.М. Клиническая психология. Конспект лекций.- М., 2006.-112с

3. Крокер Л., Алгина Дж. Введение в классическую и современную теорию тестов: учебник. Издательство: Логос, 2010 г. http://www.knigafund.ru/

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы

  1. www.knigafund.ru

  2. Психолог Ру. http://www.psihologu.ru

  3. Psychology Online Russia http://www.psycho.all.ru

  4. Факультет ПСИХОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ http://fpo.ru/

  5. Флогистон http://www.flogiston.ru/



8.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1 Специализированные аудитории

- Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:

- компьютерные мультимедийные проекторы в аудитории, где проводятся лекционные и семинарские занятия;

- ноутбук для презентации учебных видеоматериалов на семинарских занятиях;

- интерактивная доска.;

- аудитории, оборудованные различными средствами ТСО (компьютеры, видеоаппаратура)

8.2 Учебно-лабораторное оборудование

Компьютерный презентационный материал по курсу.

    • Ксерокопии текстов и рисунки душевнобольных (для демонстрации отдельных нарушений).

    • Выписки из историй болезни.

    • Тестовые контрольные задания по темам.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины
Данная дисциплина связана со следующими дисциплинами образовательной программы: возрастная психология и психология развития, педагогическая...

Рабочая программа дисциплины Социально-психологические аспекты управления....
Дисциплина «Социальная психология» входит в вариативную часть профессионального цикла

Программа курса пояснительная записка курс «Социальная психология личности»
Курс «Социальная психология личности» является специ­альной дисциплиной и предназначен для студентов 4-го курса дневного отделения...

Кафедра немецкой филологии
«Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...

Кафедра немецкой филологии
«Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,...

Рабочая программа включает в себя следующие разделы: цели освоения...
Рабочая программа предназначена для студентов (бакалавров), обучающихся по направлению «Психология», профиль подготовки «Практическая...

Iii требования к результатам освоения дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности». Данная дисциплина является продолжением изучения дисциплин общепрофессионального цикла: «Введение...

Программа дисциплины Социальная психология
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины Социальная психология
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Программа дисциплины социальная экология опд. В. 05. 03 Цели и задачи...
«Социальная экология» это междисциплинарная дисциплина, сформировавшаяся на стыке естественных (география, биология, физика, астрономия,...

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru