Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2013 г. Программа модуля «Лексикология»

Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2013 г. Программа модуля «Лексикология»



страница1/2
Дата публикации12.12.2014
ТипРешение
100-edu.ru > Документы > Решение
  1   2

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой

Чекун О.А.

_____________________

Решение заседания

кафедры Протокол №1

«30» августа 2013 г.



  1. Программа модуля «Лексикология»


Направление: 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль: Иностранный язык
Составители: доц. Чекун О.А.

Москва-2013


  1. Пояснительная записка

Дисциплина «Лексикология» является одной из профилирующих учебных дисциплин предметной подготовки специалистов по иностранным языкам. Наряду с теоретической грамматикой, теоретической фонетикой, историей языка и стилистикой лексикология дает студенту целостное представление о структуре языка, механизмах его использования в коммуникации, о лексическом составе языка как системе, о становлении и развитии словесных знаков.

Основу курса составляет изучение основных понятий лексикологии, среди которых: слово, значение, полисемия, синонимия, антонимия, омонимия, морфемная структура слова, аффиксация, конверсия, словосложение, фразеологические единицы, заимствования, архаизмы, неологизмы и т.д. Они иллюстрируются примерами, сопровождаются сведениями, связанные с их происхождением и развитием. Курс нацелен на формирование представлений об основных понятиях лексикологии. От студентов требуется не только знание определений тех или иных понятий и их свойств, но и умение анализировать языковой материал, правильно выбирать и употреблять слова в прагматических ситуациях. Теоретические аспекты лексикологии способствуют пониманию многообразных единиц, составляющих основу словарного состава языка, и значимости их функционирования в речи.

В программе курса большое внимание уделяется как отечественной традиции в изучении слова, так и исследованиям зарубежных ученых.

Основные цели и задачи курса

Цели курса:

- формирование у студентов представления о системной организации словарного состава английского языка, закономерностях его функционирования и развития;

-  формирование у студентов представления о механизме использования словарного состава английского языка в общении.

Задачи курса:

- создание теоретической базы для обеспечения более глубокого понимания письменных и устных текстов на английском языке;

- формирование у студентов представления о системности лексики и ее роли в построении речи;

- ознакомление студентов с основными методами анализа лексических единиц, развитие у студентов навыков исследования. 

Объем в ЗЕ: 3

Время изучения: курс 2 семестр 3

Взаимосвязь с другими модулями:

Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: Практический курс первого иностранного языка, Практикум по культуре разговорной речи.

Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Практический курс речевого общения (первый иностранный язык).

Групповая принадлежность ОМ: профессиональный ОМ

Кластерная принадлежность ОМ: инструментальный ОМ

Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):

ПК ПедБ-62-И15 - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы изучаемого иностранного языка, осуществлять их сопоставление с фактами и явлениями родного языка;

ПК ПедБ-62-И16 - владеет основными понятиями о функциях языка, связях языка и культуры, универсальных и национально-специфических чертах языка.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
Ф05ПедБ-14/10 - знание теоретических основ лексикологии иностранного языка; единиц лексического уровня языковой системы и механизмы их взаимодействия с позиции современной науки;

национально-культурной специфики языковых явлений, правила и традиции страны

изучаемого языка;


Ф05ПедБ-14/11- умение раскрывать системный характер лексики, источники ее обогащения и эволюции; владение навыками лексикологического анализа текстов; видами речевой деятельности (говорение, чтение, письмо) на иностранном языке с учетом коммуникативной ситуации.



Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля): использование инновационных форм учебной работы, активных методов обучения, форм контекстного обучения.

Аудиторные формы: лекции (традиционная лекция, проблемная лекция, лекция-дискуссия, лекция с презентацией в Power Point), семинары, консультации.

Внеаудиторные формы: самостоятельная работа студентов, курсовая работа.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):

1 уровень сложности: тесты, подстановочные упражнения

2 уровень сложности: диалоговые задания

3 уровень сложности: дискуссии, проекты

Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы:

30/70 % - инструментальный кластер

Технологическая карта образовательного модуля


Компетенции

(шифр)

Тема

Лекции (групповая работа)

Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа)

Практические занятия *

(групповая, звеньевая работа)

Самостоятельная работа (индивидуальная работа)

Контроль

ПК ПедБ-62-И15 - способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы изучаемого иностранного языка, осуществлять их сопоставление с фактами и явлениями родного языка;


Лексикология как наука о словарном составе языка. Слово – основная структурно-семантическая единица языка

конспектыпрезентации



устные ответы,

тесты, подстановочные упражнения

диалоговые задания

дискуссии, проекты





Рабочая тетрадь

Устный контроль, письменный контроль

ПК ПедБ-62-И16 - владеет основными понятиями о функциях языка, связях языка и культуры, универсальных и национально-специфических чертах языка

Словообразование: конверсия, сокращение слов, непродуктивные способы словообразования



конспектыпрезентации


устные ответы,

тесты, подстановочные упражнения

диалоговые задания

дискуссии, проекты






Рабочая тетрадь

Устный контроль, письменный контроль

2. Объем модуля и виды учебной работы

Факультет/

направление

Название модуля

Вид учебной работы

Кол-во часов

Семестр

Аудитор

ные

Самост. работа

Иностранных я зыков и международных коммуникаций/Лингвистика

Лексикология

Лекции

14

36

3

Практические/семинарские

22




3

Лабораторные










Консультации










Курсовые/рефераты










Контрольные работы










Итоговый контроль

Зачет

Экзамен







3

Общий объем часов по дисциплине

36

36

72


3. Содержание модуля/ дисциплины
3.1. Разделы модуля/ дисциплины и виды занятий


№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Лекции

Практические занятия

Семинары

Самостоятельная работа

1.

Лексикология как наука о словарном составе языка. Слово – основная структурно-семантическая единица языка


1




1

3

2.

Значение слова


1




2

3

3.

Многозначность слов - полисемия


1




2

3

4.

Омонимия. Классификация омонимов


1




2

3

5.

Синонимия и антонимия


1




2

3

6.

Морфемная структура слова. Словообразование


1




2

3

7.

Словообразование: аффиксация и словосложение


2




2

3

8.

Словообразование: конверсия, сокращение слов, непродуктивные способы словообразования


1




2

3

9.

Этимологическая характеристика словарного состава языка. Роль заимствования в обогащении словарного состава


2




2

3

10.

Сочетаемость слов. Фразеологические единицы и их классификация


1




2

3

11.

Территориальная и социальная дифференциация лексики


1




1

3

12.

Лексикография. Основные типы словарей



1




2

3



3.2. Содержание разделов ОМ/ УД

№ п/п

Наименование раздела ОМ/ УД

Содержание раздела

Тематический план лекционных занятий

Тематический план практических занятий

1.

Лексикология как наука о словарном составе языка. Слово – основная структурно-семантическая единица языка


Лексикология, ее предмет и задачи. Связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами. Основные разделы лексикологии.

Синхронический и диахронический подходы к изучению языка. Современное состояние науки лексикологии.

Общие проблемы теории слова. Слово - основная структурно-семантическая единица языка: структурные и семантические характеристики слова как основной единицы языка. Функции слова. Слово и морфема, слово и словосочетание. Теория знака и слова.


1. Связь лексикологии с другими лингвистическими дисциплинами.

2. Синхронический и диахронический подходы к изучению языка. Современное состояние науки лексикологии.

Занятие 1.

Слово - основная структурно-семантическая единица языка: структурные и семантические характеристики слова как основной единицы языка. Занятие 2.

Теория знака и слова.



2.

Значение слова


Виды значений слова (грамматическое и лексическое значение). Лексическое значение как содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нем представление о предмете, свойстве, процессе, явлении и т.д. (В.Г. Гак). Типы лексических значений. Проблема лексического значения в истории лингвистических учений (Платон, Аристотель, Т. Гоббс, Г.В. Лейбниц и др.). Лексическое значение слова и философская категория ‘понятие’. Концепция значения слов Э.М. Медниковой. Значение и употребление слов.

Семантическая структура слова (денотативное, сигнификативное и коннотативное значение). Коннотация как особый макрокомпонент значения (эмотивно-оценочный компонент). Внутренняя форма как мотивирующее основание коннотации.

1. Виды значений слова (грамматическое и лексическое значение).

2. Семантическая структура слова (денотативное, сигнификативное и коннотативное значение).

Занятие 1.

Лексическое значение как содержание слова Занятие 2.

Значение и употребление слов.

3.

Многозначность слов - полисемия

Многозначность и однозначность слов. Понятие полисемии как наличия у слова двух или более значений.

Семантическая структура многозначного слова. Понятие лексико-семантических вариантов.

Диахронический и синхронический подходы к полисемии. Первичные, основные или прямые значения и вторичные, производные значения.

Закономерности исторического развития смысловой структуры слова.

Основные типы изменения лексического значения. Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава.

Полисемия и контекст. Типы контекстов. Контекстуальное варьирование значения слова. Контекстуальный анализ слова.


1. Понятие полисемии как наличия у слова двух или более значений.

2. Семантическая структура многозначного слова.

3. Полисемия и контекст.

Занятие 1.

Многозначность и однозначность слов.

Занятие 2. Роль семантической эволюции слов в обогащении словарного состава.


4

Омонимия. Классификация омонимов


Лексическая омонимия – звуковое (графическое) совпадение различных слов, значения которых не связаны друг с другом. Пути становления омонимов в английском языке. Классификация омонимов (омофоны, омографы, полные омонимы). Проблема разграничения полисемии и омонимии.


1.Лексическая омонимия.

2.Проблема разграничения полисемии и омонимии.


Занятие 1. Пути становления омонимов в английском языке. Занятие 2. Омофоны, омографы, полные омонимы

5

Синонимия и антонимия


Семантические классы лексических единиц. Семантическое поле. Лексико-семантическая группа. Теория семантических полей и лексико-семантических групп (Дж. Триер). Тематическая группа.

Морфосемантические поля (П. Гиро). Ассоциативные поля (Ш. Балли). Синтагматические поля (В. Порциг).

Синонимы – слова одной и той же речи (а также, в более широком понимании, фразеологизмы, морфемы, синтаксические конструкции), имеющие полностью или частично совпадающие значения (Л.А. Новиков).

Классификация синонимов: абсолютные, идеографические, стилистические, семантико-стилистические.

Синонимический ряд слов и доминанта синонимического ряда. Эвфемизмы – источники пополнения синонимичного ряда. Стилистические различия в синонимическом ряду. Проблема взаимозаменяемости синонимов.

Понятие антонимии. Классификации антонимов: структурные, семантические. Антонимические ряды.

Паронимия. Типы паронимов. Внутриязыковые и межъязыковые паронимы.


1. Семантические классы лексических единиц. 2. Классификация синонимов.

3. Синонимический ряд слов 4. Понятие антонимии.

Занятие 1. Теория семантических полей и лексико-семантических групп (Дж. Триер). Занятие 2. Синонимы

Занятие 3. Классификации антонимов.

6

Морфемная структура слова. Словообразование


Морфемы, их типы, морфемное строение слова. Типы морфемной членимости. Принципы и методы морфемного анализа слов английского языка.

Основные понятия словообразования. Основные составляющие деривационной структуры слова. Словообразовательная цепочка. Производящая (мотивирующая) основа. Словообразовательный формант. Словообразовательное (деривационное) значение. Словообразовательный тип.

Основные и второстепенные способы словообразования в английском языке.

Особенности активности и продуктивности словообразовательных средств. Роль словообразования в пополнении словарного состава.


1. Морфемы, их типы, морфемное строение слова. монархии.

2. Основные понятия словообразования.

3. Основные и второстепенные способы словообразования в английском языке.


Занятие 1. Типы морфемной членимости.

Занятие 2. Особенности активности и продуктивности словообразовательных средств.

7

Словообразование: аффиксация и словосложение


Аффиксация, ее основные типы. Семантика деривационного аффикса.

Многозначность и омонимия деривационных аффиксов.

Продуктивность аффиксов. Факторы, способствующие и ограничивающие продуктивность аффиксации.

Словосложение. Типы сложных слов и принципы их классификации.

Особенности семантики сложных слов.

Критерии разграничения сложного слова и словосочетания. Полуаффиксы.


1. Аффиксация, ее основные типы.

2. Многозначность и омонимия деривационных аффиксов.

3. Словосложение.

Занятие1. Семантика деривационного аффикса.

Занятие 2. Типы сложных слов и принципы их классификации.


8

Словообразование: конверсия, сокращение слов, непродуктивные способы словообразования


Конверсия – способ словообразования без использования специальных словообразовательных аффиксов.

Конверсия как продуктивная модель словообразования в современном английском языке.

Основные направления конверсии: глагол – существительное, существительное – глагол. Критерии определения производности при конверсии.

Проблема “Stone wall”.

Сокращение слов, типы сокращений. Продуктивность процессов словосокращения в современном английском языке. Аббревиатуры и их типы.

Непродуктивные способы словообразования в современном английском языке: звуковая имитация, редупликация и т.д..


1. Конверсия – способ словообразования.

2. Критерии определения производности при конверсии.

3. Сокращение слов.

Занятие1. Конверсия как продуктивная модель словообразования.

Занятие 2. Непродуктивные способы словообразования.

9

Этимологическая характеристика словарного состава языка. Роль заимствования в обогащении словарного состава


Исконная и заимствованная лексика, основные виды и источники заимствований, факторы, способствующие процессу заимствования.

Ассимиляция заимствований и ее виды.

Распределение заимствованной лексики по стилям.

Лингвистические и экстралингвистические факторы, способствующие изменению словарного состава.

Этимологические дуплеты. Интернациональная лексика.

Основные пути пополнения словарного состава языка. Роль заимствований в пополнении словарного состава современного английского языка.

Неологизмы. Морфологические, синтактико-морфологические и семантико-морфологические способы образования неологизмов.

Архаизмы. Ступени архаизации слов (старомодные, устаревшие, мертвые слова).

Историзмы (слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением денотанта). Способность устаревших слов к обновлению.


1. Лингвистические и экстралингвистические факторы, способствующие изменению словарного состава.

2. Основные пути пополнения словарного состава языка.

Занятие 1. Основные виды и источники заимствований.

Занятие 2. Роль заимствований в пополнении словарного состава современного английского языка.


10

Сочетаемость слов. Фразеологические единицы и их классификация



Сочетаемость лексических единиц. Понятие валентности (лексической, грамматической). Свободные и связанные сочетания лексических единиц.

Проблемы границ фразеологии. Фразеологическая единица (фразеологизм) – семантически связанное сочетание слов, воспроизводимое в речи в фиксированном соотношении семантической структуры и определенного лексико-грамматического состава (В.Н. Телия).

Фразеологическое значение, его отличие от лексического.

Классификации фразеологических единиц. Типы фразеологических единиц по степени семантической слитности и мотивированности значения (по В.В. Виноградову): фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания.

Понятие фразеологической устойчивости. Устойчивые словосочетания фразеологического и нефразеологического характера. Пословицы и поговорки.


1. Сочетаемость лексических единиц.

2. Свободные и связанные сочетания лексических единиц.

3. Классификации фразеологических единиц.


Занятие1. Понятие валентности (лексической, грамматической).

Занятие 2. Фразеологическая единица


11

Территориальная и социальная дифференциация лексики


Территориальная и социальная дифференциация лексики.

Варианты английского языка в Великобритании (шотландский английский, ирландский английский и др.).

Варианты английского языка за пределами Великобритании (американский, австралийский, канадский, новозеландский и др.).

Различия в лексической системе британского и американского вариантов английского языка.

Региональные диалекты в Великобритании (Cockney, Estuary English).

Региональные диалекты в США (the New York dialect, Midwestern speech, Midland speech, Ebonics, etc.).


1. Варианты английского языка в Великобритании.

2. Варианты английского языка за пределами Великобритании.

3. Различия в лексической системе британского и американского вариантов английского языка.


Занятие1. Территориальная и социальная дифференциация лексики.

Занятие2. Региональные диалекты в США


12

Лексикография. Основные типы словарей



Лексикография как теория и практика составления словаря. История становления лексикографии как раздела языкознания.

Британская и американская лексикографическая практика (С. Джонсон, Н. Вебстер).

Основные типы словарей. Принципы построения словарей разных типов. «Война словарей».

Современные тенденции в лексикографии. Электронные словари.


1. Лексикография как теория и практика составления словаря. 2. Современные тенденции в лексикографии.

Занятие 1. История становления лексикографии как раздела языкознания.

Занятие 2. Электронные словари.



  1   2

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2013 г. Программа...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...

Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2013 г. Программа...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...

Решение заседания кафедры протокол №1 от 30 августа 2013 г. Программа...
...

Решение заседания кафедры Протокол №1 «29» августа 2013 г. Программа...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...

Решение заседания кафедры протокол №1 от 28 августа 2013 г. Аннотированная...
...

Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2013г. Программа модуля «Психология»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...

Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2013г. Программа модуля «Стилистика»
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...

Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная...
Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Филологическое обазование»...

Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная...
Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...

Решение заседания Кафедры. Протокол №1 «30» августа 2013 г. Аннотированная...
Программа составлена в соответствии с учебным планом направления «Педагогическое образование» по профилю «Русский язык и литература»...

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru