Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)»

Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)»



Дата публикации12.01.2015
ТипПояснительная записка
100-edu.ru > Документы > Пояснительная записка


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра иностранных языков гуманитарных факультетов

Шилова Л.В., Кропчева Т.В.

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

(Английский язык)

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности 031001.65 «Филология».

Форма обучения заочная.


Тюменский государственный университет

2008

Шилова Л.В., Кропчева Т.В. Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 031001.65 «Филология». Форма обучения заочная. Тюмень, 2008, 14 стр.


Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Иностранный язык (Английский язык) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков гуманитарных факультетов. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Шилова Л.В., доцент, зав.кафедрой иностранных языков гуманитарных факультетов.





© Тюменский государственный университет, 2008.

© Шилова Л.В., Кропчева Т.В., 2008.

  1. Пояснительная записка

    1. Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» является формирование и развитие у обучаемых уровня межкультурной коммуникативной компетенции, позволяющего пользоваться языком практически. Вся система обучения опирается на представление об иностранном языке как неотъемлемой части общегуманитарной культуры.

Обучение иностранному языку студентов специальности «Филология» носит многоцелевой характер.

а) Практическая цель заключается в формировании у студента способности и готовности к межкультурной коммуникации, что предполагает развитие умений письменного (чтение, письмо) и устного (говорение, аудирование) иноязычного общения.

Обучение говорению и аудированию ориентировано на выражение и понимание различной информации и разных коммуникативных намерений, характерных для профессионально-деловой сферы деятельности будущих специалистов, а также для ситуаций социокультурного общения.

При обучении письму главной задачей является формирование умений вести деловую и личную переписку, составлять заявления, заявки, заполнять формуляры и анкеты, делать рабочие записи при чтении и аудировании текстов.

При формировании умений общения, как в устной, так и в письменной форме эталоном является современная литературная норма языка.

Долевое соотношение формируемых иноязычных речевых умений (преобладание говорения, чтения и др.) определяется реальными потребностями будущих специалистов, а также условиями обучения, в частности, объемом учебного времени и стартовым уровнем владения обучаемыми иностранным языком.

б) Образовательная цель предполагает изучение иностранного языка как средства межкультурного общения и инструмента познания культуры определенной национальной общности, в том числе лингвокультуры, означая расширение кругозора студента, повышение уровня его общей культуры и образованности, а также совершенствование культуры мышления, общения и речи.

в) Развивающая цель предполагает учет потребностей, интересов, общее интеллектуальное развитие личности студента, овладение им когнитивными приемами, позволяющими осуществлять познавательную коммуникативную деятельность, развитие способности к социальному взаимодействию.

г) Воспитательная цель – предмет «Иностранный язык» позволяет формировать уважительное отношение к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершенствовать нравственные качества личности студента.

д) Конечная цель – формирование у обучаемых способности и готовности к межкультурному общению – обусловливает коммуникативную направленность курса иностранного языка для вузов неязыковых специальностей. Достижение этой цели обеспечивается компетентностным подходом к организации и осуществлению учебного процесса по иностранному языку, основное внимание в котором акцентируется на формировании всех видов компетенций, от которых зависит успешность/эффективность устной и письменной межкультурной коммуникации.

Основной задачей курса является формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции как основы общегуманитарной культуры.

Задачи, конкретизирующие цели обучения:

1. Формирование знаний, развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо).

2. Формирование представлений, знаний о культуре страны изучаемого иностранного языка и развитие навыков и умений использовать их в иноязычном общении.

3. Формирование и развитие способности к самостоятельной деятельности по изучению иностранного языка.

4. Формирование положительного отношения (мотивации) к изучению иностранного языка за счет практического применения полученных знаний, навыков и умений (участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях и т.д.).
1.2. Дисциплина относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу базовой части». Обучение иностранному языку в неязыковом вузе рассматривается как обязательный компонент профессиональной подготовки специалиста любого профиля, а владение иностранным языком – как фактор, повышающий степень востребованности специалиста на рынке труда и как один из показателей уровня образованности современного человека.

За стартовый принимается уровень обученности в области иностранных языков, предусмотренный Государственным стандартом среднего (полного) общего образования по иностранным языкам.
1.3. Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

  • владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

  • стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

  • умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних;

  • владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией ;

  • владение навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации;

  • владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках;

  • владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных и культурно-просветительских учреждениях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах .



В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • Знать: лексический минимум в объеме, необходимом для работы с литературой и осуществления взаимодействия на иностранном языке, особенности монологической и диалогической речи, формулы речевого общения.

  • Уметь: изучать, анализировать и оценивать научную профессиональную информацию зарубежного опыта, оценивать новизну и важность информации.

  • Владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для работы с иностранной литературой, взаимодействия и общения, всеми основными видами речевой деятельности.



    2. Структура и трудоемкость дисциплины



    Вид учебной работы

    Всего часов

    Семестры

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    Аудиторные занятия (всего)




    10

    10

    12

    12













    Практический курс иностранного языка
















    10

    10

    10

    10

    Вид промежуточной аттестации (контрольная работа, зачет, экзамен)




    За-

    чет


    За-чет.К.р.

    За-чет,

    К.р.

    Экза-мен

    За-чет

    К.р.

    За-чет.

    К.р.

    За-чет


    Экза-

    мен

    Общая трудоемкость

























    88

    3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН





      Темы

      Форма контроля

      СЕМЕСТР 1



      1.1.

      ГОВОРЕНИЕ: Роль семьи в моей жизни. Семейные традиции

      Монолог «Мое семейное дерево»



      1.2.

      ЧТЕНИЕ: Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации: несложные публицистические и художественные тексты по данной тематике.

      Ответы на вопросы. Поиск информации.

      1.3.

      ГРАММАТИКА: Глаголы: to be, to have. There is / There are. Порядок слов в предложении. Местоимения Прилагательные: Степени сравнения. Существительные. Правила чтения.

      Контрольная работа





      Зачёт

      СЕМЕСТР 2



      2.1



    ГОВОРЕНИЕ: Герои произведений художественной литературы.

    Внешность и характер.

      Монолог-описание «Мой любимый литературный герой».

      2.2

      ЧТЕНИЕ: Понимание основного содержания текста и запрашиваемой информации: несложные публицистические и художественные тексты по данной тематике.

      Устный опрос. Составление плана текста.

      2.3

      ГРАММАТИКА: Времена: Simple, Progressive, Perfect. Модальные глаголы.

      Контрольная работа





      Зачёт

      СЕМЕСТР 3



      3.1

    ГОВОРЕНИЕ: Образование в России и Великобритании


      Монолог-сообщение «Мой университет».

      3.2

      ЧТЕНИЕ: Детальное понимание аутентичных текстов по данной тематике.

      Составление плана прочитанного.

      3.3

      ГРАММАТИКА: Страдательный залог. Косвенная речь. Словообразование.

      Контрольная работа.





      Зачет

      СЕМЕСТР 4



      4.1

    ГОВОРЕНИЕ: Мои любимые писатели А.С. Пушкин. Н. Шекспир.



      Проект: »Мой любимый писатель»

      4.2



      ЧТЕНИЕ: Тексты для чтения. Интернет материалы



      Чтение. Составление плана пересказа.

      4.3

      ГРАММАТИКА: Повторение системы английских времен. Условные предложения.







      Экзамен

      СЕМЕСТР 5



      5.1

    ГОВОРЕНИЕ: Иностранные языки в нашей жизни




      Диалог-беседа «Английский язык как средство международного общения».

      5.2

    ЧТЕНИЕ: Тексты для чтения. Интернет материалы

      Составление плана реферирования текста

      5.3

      ГРАММАТИКА: Причастия 1, 2. Словообразование

      Контрольная работа





      Зачет



      СЕМЕСТР 6



      6.1

    ГОВОРЕНИЕ: Чтение и литература. Литературные жанры и их представители

    Диалог-расспрос «Виды чтения/ Виды книг».



      Монолог: «Мой любимый литературный жанр»

      6.2

    ЧТЕНИЕ: Тексты для чтения. Интернет материалы

      Составление вопросов .

      6.3

      ГРАММАТИКА: Инфинитив и инфинитивные конструкции.

      Контрольная работа





      Зачет

      СЕМЕСТР 7



      7.1

      ГОВОРЕНИЕ: Британские классики. Агата Кристи – представитель детективного жанра.

      Составление биографии британского писателя.(на выбор) по плану.

      7.2

      ЧТЕНИЕ: Тексты для чтение по заданной тематике.

      Реферирование текстов.

      7.3

      ГРАММАТИКА: Герундий. Правила употребления. Словообразование.

      Контрольная работа.





      Зачет.

      СЕМЕСТР 8



      8.1

      ГОВОРЕНИЕ: Роль филологии в современном обществе

      Дискуссия: «Карьерные перспективы выпускника филологического факультета»

      Проект: «Быть филологом – очень важно!»

      8.2

      ЧТЕНИЕ: Чтение текстов по заданной теме.

      Реферирование текстов.

      8.3

      ГРАММАТИКА: Повторение грамматических тем. Словообразование.







      Экзамен



    4. Планирование самостоятельной работы студентов





    Темы

    Виды СРС

    обязательные

    дополнительные

    СЕМЕСТР 1 Семья, внешность, характер

    1.1

    Говорение

    Изучение лексики по теме. Монолог-описание

    Составление вопросов

    1.2

    Чтение (см. таб. 2)

    Составление плана к прочитанному тексту.

    Чтение дополнительной литературы

    1.3

    Грамматика
    (см. таб. 2)

    Изучение грамматических правил. Выполнение упражнений.

    Тренировочные упражнения на сайте кафедры.

    СЕМЕСТР 2 Герои произведений художественной литературы.

    Внешность и характер.

    2.1

      Говорение

    Составление глоссария. Монолог-сообщение

    Диалог-расспрос

    2.2

      Чтение (см. таб. 2)

    Составление плана по прочитанным текстам

    Чтение дополнительной литературы

    2.3

    Грамматика
    (см. таб. 2)

    Изучение грамматических правил. Выполнение упражнений.

    Тренировочные упражнения на сайте кафедры.

    СЕМЕСТР 3 Образование в России и Великобритании

    3.1

      Говорение

    Составление глоссария. Монолог-описание/ сообщение

    Диалог - расспрос

    3.2

      Чтение (см. таб. 2)

    Поиск запрашиваемой информации

    Чтение дополнительной литературы

    3.3

    Грамматика
    (см. таб. 2)

    Грамматические правила. Выполнение упражнений. Подготовке к контрольной работе

    Выполнение online-тестов.

    СЕМЕСТР 4 Мои любимые писатели А.С. Пушкин. Н. Шекспир

    4.1

    Говорение

    Составление глоссария. Монолог- сообщение

    Поиск запрашиваемой информации

    4.2

    Чтение

    Составление плана по прочитанным текстам

    Чтение дополнительной литературы

    4.3

    Грамматика

    Грамматические правила. Выполнение упражнений.

    Подготовка к контрольной работе

    СЕМЕСТР 5 Иностранные языки в нашей жизни

    5.1

    Говорение

    Составление глоссария. Монолог- сообщение

    Составление вопросов.

    5.2

    Чтение

    Поиск запрашиваемой информации

    Поиск запрашиваемой информации

    5.3

    Грамматика

    Изучение грамматических правил. Выполнение упражнений.

    Выполнение упражнений в on-line.

    СЕМЕСТР 6 Чтение и литература.

    6.1

    Говорение

    Составление глоссария. Исследование читательских предпочтений членов семьи.

    Чтение произведений.

    6.2

    Чтение

    Составление плана к прочитанному тексту.

    Чтение и литературы.

    6.3

    Грамматика

    Изучение грамматических правил. Выполнение упражнений.

    Выполнение упражнений в on-line

    СЕМЕСТР 7 Британские классики. Агата Кристи – представитель детективного жанра.

    7.1

    Говорение:

    Составление глоссария. Изучение наследия британских писателей.

    Поиск биографических фактов в интернете.

    7.2

    Чтение:

    Чтение текстов.

    Составление вопросов.

    7.3

    Грамматика:

    Изучение правил. Использование их в упражнениях.

    Выполнение упражнений в on-line

    СЕМЕСТР 8 Роль филологии в современном обществе

    8.1

    Говорение:

    Составление глоссария. Подготовка к дискуссии.

    Составление вопросов для дискуссии.

    8.2

    Чтение:

    Подбор литературы для составления проекта.

    Составление плана проекта.

    8.3

    Грамматика:

    Выполнение тренировочных упражнений.

    Подготовка к экзамену.



5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:


    Требования к учебным материалам:

  • ориентированы на цель и сроки обучения;

  • достаточно коммуникативных заданий для речевой практики;

  • способны развить и поддерживать интерес обучаемых к иностранному языку и стране изучаемого языка;

  • предусмотрены возможности актуализации языкового и речевого материала;

  • есть возможность поэтапного самоконтроля;

  • содержат лингвострановедческий и лингвокультурный аспекты;

  • являются стимулом для развития различных видов речевой иноязычной деятельности.

Основной курс

Языковая компетенция:

Знать:

  • систему языка и правила оперирования языковыми средствами в процессе речевой деятельности;

  • лексику в рамках изученных тем, включающих сферы повседневно-бытового, социально-культурного общения: оценочную и экспрессивно-эмоциональную лексику, устойчивые словосочетания и фразеологизмы,

  • универсальные грамматические категории (видовременные формы глагола, средства выражения модальности, детерминативы и т.д.),

  • способы словообразования в ИЯ: аффиксация, структурные типы простого и сложного предложения.

  • Уметь:

  • использовать изученную лексику в заданном контексте;

  • определять обобщенные значения слов на основе анализа словообразовательных элементов;

  • распознавать и строить изученные типы простых и сложных предложений в соответствии с правилами ИЯ;

  • распознавать, образовывать и использовать грамматические категории в речи;



Речевая компетенция:

  • Знать:

  • алгоритм обработки информации с использованием различных стратегий чтения: ознакомительного, просмотрового, поискового, изучающего;

  • особенности диалогической и монологической речи;

  • правила построения высказываний и их объединения в текст;

  • принципы структурирования и правила оформления делового, личного письма и электронного сообщения;

  • Уметь:

  • определить тематику текста по заголовку, предисловию, комментариям, используя стратегию просмотрового чтения;

  • понять основное содержание аутентичного текста по знакомой тематике без словаря, при наличии 2-3% незнакомых слов, используя стратегию ознакомительного чтения (средняя скорость 110 слов/мин);

  • определить истинность/ложность информации в соответствии с содержанием текста, используя стратегию ознакомительного чтения;

  • извлекать главную или интересующую информацию, используя стратегию поискового чтения;

  • реализовать элементарное коммуникативное намерение (установить контакт, познакомиться, представиться и представить 3-е лицо, поддержать контакт, запросить и сообщить информацию, побудить к действию, выразить просьбу, согласие и несогласие, поблагодарить, завершить беседу);

  • участвовать в диалоге, задать вопросы и ответить, выразить свое отношение к прочитанному, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства ИЯ;

  • подробно и кратко излагать факты, описывать, оценивать события, делать выводы, высказывать и аргументировать свою точку зрения;

  • понимать монологическое высказывание в рамках изученных ситуаций общения; выбирать основную, интересующую информацию, находить ответ на поставленные перед прослушиванием вопросы;

  • оценивать важность/новизну информации;

  • понимать коммуникативное намерение говорящего;

  • написать личное, деловое и электронное письма, отражающие определенное коммуникативное намерение (сообщение, запрос информации, заказ/предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, согласия/несогласия, отказа, извинения, благодарности);

  • сообщать сведения о себе (автобиография, резюме, различные виды анкет, формуляров), в форме, принятой в стране изучаемого языка;

  • составить тезисы, краткий или развернутый план прочитанного текста;

  • передать краткое содержание прочитанного/услышанного/увиденного, составить аннотацию (7-8 фраз);

  • написать реферат, выразить свое мнение о прочитанном (10-12 фраз).

  • Владеть: всеми основными видами речевой деятельности (чтение, говорение, аудирование, письмо).



Социокультурная компетенция:

  • Знать:

  • о самых важных культурных ценностях страны изучаемого языка;

  • формулы речевого общения, реализующих определенное коммуникативное намерение;

  • формулы речевого этикета, правила их употребления в зависимости от социокультурного контекста общения;

  • социокультурные стереотипы речевого и неречевого поведения разных социальных и возрастных групп в родной и изучаемых культурах.

  • Уметь:

  • анализировать, сопоставлять, классифицировать, систематизировать, обобщать культурную информацию о своей стране и стране ИЯ;

  • понимать смысл безэквивалентных единиц (в том числе фразеологизмов), переводить их на родной язык;

  • употреблять формулы речевого этикета в зависимости от социально-культурного контекста общения;

  • организовать свое вербальное и невербальное поведение с учетом ситуаций общения в соответствии с нормой речевого поведения носителей языка в аналогичных ситуациях.



Учебная компетенция:

  • Знать: о способах получения информации и ее усвоения.

  • Уметь:

  • самостоятельно работать с учебной, справочной литературой, словарями;

  • находить объяснение незнакомым или непонятным языковым и культурным явлениям, находить нужную информацию;

  • делать выводы, обобщения, систематизировать языковые и культурологические знания на основе наблюдений, анализа полученной информации;

  • расширять свои знания о культуре страны изучаемого языка с использованием учебной, научной и художественной литературы, СМИ, Интернета;

  • передавать большой объем информации в сокращенных формах;


6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа призвана развивать познавательную активность обучаемых, формировать и совершенствовать навыки автономной работы с профессиональной аутентичной литературой и другими источниками информации: Интернет-ресурсы. Особую роль играет принцип индивидуализации обучения.


    7. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ ПО ЗАВЕРШЕНИИ КУРСА ОБУЧЕНИЯ: Экзамены

    - Содержание экзамена (семестр 4) Иностранный язык. Английский язык:

  1. Письменный перевод текста социокультурной направленности с английского языка на русский (1200 знаков)

  2. Контрольная работа

    - работа с текстом (множественный выбор)

    - выбор правильной видо-временной формы

    -составление вопросов

    3. Защита проекта по теме: «Литературное наследие моего любимого писателя». ( 7-10 минут)

    - Содержание экзамена (8 семестр) Английский язык. Практический курс:

    1. Письменный перевод текста профессиональной направленности с английского языка на русский (1200 знаков)

  1. Контрольная работа

    - работа с текстом (множественный выбор)

    - выбор правильнх видо-временных форм

    - словообразование

    3. Защита проекта по теме: «Быть филологом – очень важно!». ( 10-12 минут)



8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

При проведении занятий предусмотрено использование активных и интерактивных форм проведения занятий (проектных методик, дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития коммуникативных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусматриваются встречи с носителями языка, организация и проведение учебных занятий ведущими зарубежными методистами.

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
 Базовые учебники и пособия: 
1. Шилова, Л.В., Кропчева Т.В. New English Way, ТюмГУ, 2006,

2. Кропчева Т.В., Раку Н.Г. Writers and readers, ТюмГУ, 2006

Дополнительная литература : 

  1. Шилова Л.В. English for psychologists, ТюмГУ, 2005

  2. Helena Gomm& Jon Hird. Inside Out. Macmillan, 2004


9.3. Видео- и Интернет-ресурсы:

1. Видеокурсы Reward Video, Cutting Edge Videos;

2. Аудио-, видеокомплекс England & the English, - С. Титова, А. Павловская, МГУ;

3. Видеофильмы: London, Scotland, England, British Castles;

4. Видеофильмы: “Ever after”, “Parents trap,” “The Sleeping Beauty”

5. Список сайтов для самостоятельного изучения английского языка

www.ego4u.com

www.english-online.org.uk

www.english-globe.ru

www.grammar.sourceword.com

http://www.bbc.co.uk/russian/learning_english
10. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё – в стандартной комплектации для практических занятий и самостоятельной работы); доступ к сети Интернет (во время самостоятельной подготовки), лингафонный кабинет – 104.



Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Пояснительная записка Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины «Английский язык»
Английский язык: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Гусева Д. В., Калининград, 2013">