Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

И науки республики татарстан институт развития образования республики татарстан

И науки республики татарстан институт развития образования республики татарстан



страница1/22
Дата публикации08.10.2015
ТипДокументы
100-edu.ru > Документы > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ


ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

Казань, 2005





ПРОФИЛЬНО-

ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ
ПО ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫМ

ДИСЦИПЛИНАМ
математика, химия, биология, география,

физика, информатика, технология



Часть 2




Печатается по решению Ученого совета Института развития образования Республики Татарстан

В сборник (в 2-х частях) включены профильно-ориентированные элективные курсы учителей-практиков, методистов, ученых.

В нем содержатся рекомендации по проектированию элективных курсов, построению индивидуальной образовательной карты ученика, итоговой аттестации учащихся.

Адресован работникам образования – учителям и руководителям школ РТ.

© Профильно-ориентированные элективные курсы по естественнонаучным дисциплинам: математика, химия, биология, физика, информатика, технология. / Часть 2. /Редактор-составитель В.Ф. Габдулхаков. // Материалы к августовским совещаниям. – Казань, 2005.

Математика, застывшая в камне
Н.В. Чумарина, И.Н. Самаркина

учителя математики средней школы № 130, г. Казани

Ф.К. Кадыров, методист ИРО РТ
Пояснительная записка.

Предлагаемый элективный курс предназначен для реализации в старших классах школ гуманитарного профиля. Именно поэтому в нем математика подается как элемент общей культуры человечества, который является теоретической основой искусства (на примере архитектурного искусства), а также элемент общей культуры отдельного человека. При этом курс рассчитан на базовый уровень владения весьма ограниченным математическим содержанием (различные геометрические фигуры, симметрия, простейшие алгебраические преобразования и правила выполнения арифметических действий). С другой стороны, он предполагает наличие самых общих представлений из области архитектуры.

Цель курса.

Цель курса состоит в формировании представления о математике как теоретической база создания произведений архитектурного искусства. Привитие любви к прекрасному, через понимание математических законов.

Задачи курса:

  • расширить представления учащихся о сферах применения математики;

  • убедить в практической необходимости владения способами выполнения математических действий (на примере отдельных компонентов процесса проектирования сооружений);

  • расширить сферу математических знаний учащихся (пространственные фигуры, виды симметрии, аналитическое и геометрическое представление о золотой пропорции);

  • расширить кругозор и воспитывать чувство прекрасного у учащихся посредством знакомства их с лучшими образцами произведений архитектуры;

  • сформировать представления учащихся об объективности математических отношений, проявляющихся в архитектуре как в одной из форм отражения реальной действительности.

Решение выделенных задач станет дополнительным фактором формирования положительной мотивации в изучении математики, а также понимания учащимися философского постулата о единстве мира и осознания положения об универсальности математических знаний.

Организация изучения материала.

Доминантной формой обучения является поисково-исследовательская деятельность, которая представляется основной формой и средством убеждения учащихся в справедливости определенных суждений, связанных с использованием математики в архитектуре, так и получения новых фактов.

Учащиеся в ходе освоения данного курса имеют возможность познакомиться с научно-популярной литературой по проблеме взаимосвязи математики и архитектуры; провести самостоятельный поиск информации, необходимой для подтверждения или опровержения фактов; получить дополнительную информацию из справочных материалов, художественных альбомов, видеоматериалов, информации Интернета; провести небольшое самостоятельное исследование (индивидуально или в группе).

Каждый исследовательский проект может состоять в изучении конкретного архитектурного сооружения или ансамбля с точки зрения различных математических моделей (геометрических, арифметических), которые использовались при его создании.

Главная цель работы учащихся над проектом – осознание действительного использования элементов математики при проектировании архитектурных памятников и современных сооружений, а также понимание связи их эстетических качеств с использованием определенных математических закономерностей, которые рассматривались в данном курсе.

Достижение этой цели возможно только в ходе самостоятельной деятельности учащихся по выполнению избранного ими проекта.

При рассмотрении избранного учащимися для исследования сооружения или ансамбля целесообразно изучить следующие вопросы:

  • определение архитектурного стиля, к которому принадлежит произведение архитектуры.

  • использование различных геометрических форм при создании архитектурного проекта.

  • использование различных видов симметрии в рассматриваемом сооружении.

  • числовые закономерности в размерах и его частей.

  • установление материалов, из которых выполнено сооружение, а также проведение некоторых расчетов, которые определяют его прочность (этот пункт является необязательным).

При этом учащимся предстоит осуществить:

- поиск необходимой информации, связанной с архитектурными характеристиками избранного сооружения, особенно частей архитектурного стиля, к которому оно относится, возможно, исторических сведений и интересных фактов связанных с его проектированием и построением, а также его размерами;

- отбор информации, выделение в ней главного и второстепенного; соотнесение со сведениями, полученными на занятиях в рамках предложенного курса; получение фактов, характеризующих использование математических знаний при создании рассматриваемого сооружения;

- представление результатов исследования с использованием наглядной информации.

Учебно-тематический план



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Научно-практическая конференция «Сельская школа: проблемы и перспективы развития»
Министерства образования и науки Республики Татарстан на территории муниципальных районов и округов Республики Татарстан

Институт бизнес-образования
...

Республики Татарстан «Нижнекамский медицинский колледж»
Государственного автономного образовательного учреждения среднего профессионального образования Республики Татарстан

«Участие ОАО «Холдинговая компания «Ак Барс» в развитии транспортной...
Доклад на коллегии Министерства транспорта и дорожного хозяйства Республики Татарстан

«Сулеевская основная общеобразовательная школа им. Р. Г. Галеева»...
Исполнительный комитет Муниципального образования «Альметьевский муниципальный район» Республики Татарстан

Отчет о реализации мероприятий Программы развития конкурентных рынков...
Разработка долгосрочной целевой программы повышения производительности труда на предприятиях машиностроительного и нефтехимического...

Казани Республики Татарстан Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия №20»
Управление образованием Исполнительного комитета города Казани Республики Татарстан

Здравоохранения Республики Татарстан
Резюме предложения на включение препарата Энплейт (Ромиплостим) в Республиканский формуляр Министерства здравоохранения Республики...

Об утверждении программы социально-экономического развития республики...
Утвердить Программу социально-экономического развития Республики Татарстан на 2005 2010 годы (далее Программа) (прилагается)

Справка о состоянии работы по профилактике правонарушений в Апастовском...
Руководитель рабочей группы Правительственной комиссии Республики Татарстан по профилактике правонарушений

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru