Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г

План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г



страница1/35
Дата публикации19.05.2015
ТипПлан научно-методической работы
100-edu.ru > Документы > План научно-методической работы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия

муниципального района Чишминский район

Республики Башкортостан


План работы Гимназии

на 2013-2014 учебный год


Чишмы 2013 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Раздел I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год


  1. Анализ научно-методической деятельности педагогического коллектива Гимназии за 2012-2013 уч.г………………………………… 4

  2. Анализ учебно-воспитательной работы в начальной школе

Гимназии за 2012-2013уч.г………………………………………………….43

3. Анализ учебно-воспитательной работы в среднем и старшем звене обучения в Гимназии за 2012-2013уч.г…………………………………….51

  1. Анализ учебно-воспитательной работы по национальному

образованию в Гимназии за 2012-2013уч.г………………………………..55

  1. Анализ воспитательной работы Гимназии в Гимназии

за 2012-2013уч.г……………………………………………………………..63

  1. Анализ социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в Гимназии в 2012-2013уч.г……………..87

  2. Анализ работы библиотеки Гимназии за 2012-2013уч.г……………...89


Раздел II. Организация учебно-воспитательного процесса в Гимназии

  1. Организация учебной деятельности в начальной школе Гиназии




    • План учебно-воспитательной работы в начальной школе…….92

    • План работы с будущими первоклассниками ………………...102




  1. Организация учебной деятельности в среднем и старшем звене обучения

    • План учебно-воспитательной работы в среднем

и старшем звене обучения…………………………………………104

    • План подготовки к ЕГЭ и ГИА в 2013-2014уч.г……………..108

    • Внутришкольный контроль учебно-воспитательного

процесса в Гимназии………………………………………………109



  1. Обучение родным языкам

  • План мероприятий учебно-воспитательной работы по национальному образованию в Гимназии …………………….……………………….117



Раздел III. Научно-методическая работа Гимназии


  1. Система методической работы Гимназии ………………………..123

  2. План научно-методической работы Гимназии……………………124

  3. План работы Научно-методического совета Гимназии…….…….136

  4. План работы педагогического совета Гимназии………………….137

  5. План работы Службы Мониторинга ………………………………138

  6. План работы с одарёнными детьми………………………….…….144

  7. План работы НОУ «Поиск»………………………………………...149

  8. План работы Школы молодого педагога ………………………….151

  9. План работы библиотеки школы…………………………………...152


Раздел III. Организация воспитательной работы в Гимназии


  1. План воспитательной работы в Гимназии…………………………162

  2. План работы родительского комитета Гимназии………………….173

  3. План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма…………………………………………174

  4. План мероприятий по профилактике преступлений

и правонарушений обучающихся…..……………………………....…..176

  1. План работы Совета по профилактике правонарушений………….177

  2. План воспитательной воспитательной работы с неблагополучными детьми и семьями в Гимназии……………………….………………179

  3. План индивидуальной профилактической работы

с обучающимися Гимназии, стоящими на разных формах учёта ……180
Раздел V. Психолого-педагогическое, логопедическое и медико-социальное сопровождение учебно-воспитательного процесса


  1. План работы педагога-психолога…………………………………..181

  2. План работы социального педагога………………………………..187

  3. План работы логопеда………………………………………………193



Раздел VI. Основы безопасности жизнедеятельности …………...…195

Раздел VII. Календарный план работы Гимназии

на 2013-2014учебный год …………………………………………...200


План работы Гимназии на 2013-2014учебный год
Раздел I.

Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год
1.Анализ научно-методической деятельности педагогического коллектива


  1. Задачи методической работы


Основные задачи методической работы на 2012-2013учебный год были определены в результате анализа работы Гимназии за предыдущий учебный год на августовском педсовете:

  • обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных и воспитательных занятий с учащимися школы; повышения качества проведения учебных занятий на основе внедре­ния новых педагогических технологий;

  • создание условий для профессионального становления молодых и на­чинающих учителей;

  • выявление, изучение, обобщение и распространение положительного педагогического опыта членов педагогического коллектива; совершенствование педагогического мастерства преподавателей, их компетентности и широты знаний в области преподаваемых дисциплин; повышение качества ведения школьной документации по организации и учету методической работы;

  • создание в школе благоприятных условий для умственного, нравст­венного и физического развития каждого ученика.

Система методической работы в Гимназии - это часть работы с педагогическими кадрами, часть системы повышения квалификации учителей. Главное в методической работе нашего учреждения - оказание реальной, действенной помощи учителям в развитии их мастерства как сплава профессиональных знаний, навыков и умений, а также необходимых современному педагогу свойств и качеств личности.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышении мотивации к обучению у учащихся, а также оз­накомление учителей с новой педагогической и методической литературой. При планировании методической работы Гимназии педколлектив стремился ото­брать те формы, которые реально позволяли бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Эффективность методической работы в этом учебном году, по оценке учителей (по результатам анкетирования возросла).

Для повышения эффективности функционирования системы методиче­ской работы с педагогическими кадрами администрация руководствовалась требованиями практической направленности, научности и конкретности, сис­темности и систематичности оптимального, на наш взгляд, сочетания различ­ных форм и методов работы.

Методическая учеба внутри гимназии была организована целенаправленно - для тех, кто интересовался, силами более опытных, владеющими в совершен­стве этими вопросами, были запланированы теоретические и практические се­минары; некоторые вопросы после решения на методическом совете гимназии были вынесены на педсоветы.

Функции и задачи методической работы конкретизировались и модифици­ровались с учетом ситуации, складывающейся в образовательном учреждении.

В методической работе гимназии используются классические формы работы.

Взаимопосещение уроков проходило под руководством председателей методических объединений. Данный вид работы обогащает опыт учителей, способствует внедрению новых технологий, повышению качества знаний уча­щихся по предметам.
II. Функции методической работы

Можно выделить следующие группы типовых взаимосвязанных функ­ций методической работы в Гимназии:

1) функции методической работы по связи с «внешней средой», то есть ее
функции по отношению к общегосударственной системе образования, психолого-педагогической науке, передовому педагогическому опыту;

2) функции методической работы по отношению к педагогическому коллективу гимназии;

3) функции методической работы по отношению к конкретному учителю, классному руководителю, воспитателю, которые реализуют ее основную цель - помощь учителю в росте его мастерства, профессиональной компетентности.

Все эти группы функций имеют свои конечные результаты, причем две первые группы функций, в конечном счете, «работают» на третью, так как именно ее реализация приближает школу к осуществлению конечных целей и задач образовательного процесса.

Первая функция определяет следующие задачи:

  • осмысление социального заказа, важнейших требований общества к гимназии, уяснение ориентиров образовательной политики, конкретных программно-методических требований, приказов и инструкций выше­стоящих органов образования, их своевременное и правильное дове­дение до каждого работника (результатом осуществления этой функ­ции должно стать точное понимание всеми учителями своих обязан­ностей в современных условиях);

  • внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук (результатом решения этой задачи является повышение научного и методического уровня учебно-воспитательной работы, обогащение педагогической культуры учителей);

  • внедрение достижений передового педагогического опыта (результа­том этого является интеграция лучшего опыта в систему работы учи­телей гимназии, стимулирование их собственных творческих по­исков);

  • распространение за рамки гимназии лучшего опыта, созданного в данном педагогическом коллективе (эта функция, которая часто недооценива­ется в школьной практике, на самом деле очень важна, тем более что выход ценного опыта учителей за рамки одной школы является очень сильным стимулом их дальнейшего творческого роста; результатом реализации этой функции методической работы является обогащение общей «копилки» прогрессивного опыта, а в ряде случаев - и расши­рение существующих представлений и взглядов на те или иные аспек­ты образовательного процесса).

Вторая функция реализуется через осуществление следующих задач:

  • сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников;

  • выработка единого педагогического кредо, общих позиций по актуаль­ным проблемам образования;

  • анализ образовательного процесса в Гимназии и его результатов, выяв­ление изменений в уровне знаний, умений и навыков, воспитанности и развитости школьников;

  • предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педаго­гической деятельности учителей и воспитателей;

  • выявление, обобщение и распространение педагогического опыта, рожденного

  • внутри коллектива, обмен ценными педагогическими находками;

  • предупреждение и преодоление формализма и перегрузки в педагоги­ческой деятельности;

  • стимулирование массового педагогического творчества и инициативы
    учителей;

  • приобщение коллектива к научно-исследовательской, опытно-экспери-­
    ментальной работе по актуальным проблемам Гимназии, к участию в
    целенаправленной организации нового опыта по таким проблемам.

Нетрудно видеть, что решение задач второй группы также имеет, в конеч­ном счете, выход на главное в методической работе школы - оказание помощи каждому учителю, рост профессионального мастерства педагогических кадров.

Третья функция методической работы в Гимназии непосредствен­но связана с обеспечением роста мастерства каждого учителя, который опре­деляется умением оптимально строить процесс обучения. К нему, в частности, относятся следующие группы умений:

Умения, определяющие оптимальность планирования

и проектирова­ния процесса обучения:

  • точно осмысливать программно-методические требования;

  • определять место урока в теме, разделе, курсе;

  • изучать, диагностировать реальные учебные возможности, уровень воспитанности школьников и классных коллективов;

  • комплексно проектировать задачи образования, воспитания и разви­тия школьников, конкретизировать их с учетом особенностей учащих­ся, выделять главные, доминирующие задачи;

  • строить уроки на основе принципов научности, доступности, связи с жизнью, системности, систематичности, последовательности;

  • реализовывать межпредметные связи, практическую, политехниче­скую и профориентационную направленность;

  • выделять главное, существенное в учебном материале;

  • выбирать оптимальные сочетания методов, средств и форм обучения, общих и дифференцированных видов работы и заданий на уроках;

  • проектировать характер учебной деятельности и обобщения в классе;

  • продумывать и создавать благоприятные материальные, морально-психологические, гигиенические и эстетические условия обучения;

  • выбирать рациональные структуры, темп и ритм обучения;

  • рационально фиксировать принятые методические решения в плане (конспекте) урока;

  • видеть запасные варианты проведения уроков;

  • планировать различные формы проведения занятий (уроки различны типов такие как лекции, семинары, практикумы, собеседования, заче­ты и другие).

Умения, которые позволяют оптимально реализовать

намеченный план обучения (урока):

  • концентрировать внимание и усилия учащихся на главном, сущест­венном, обучать главному на уроке;

  • оптимально управлять деятельностью школьников и общением в клас­се, осуществлять стимулирование, организацию, контроль, оценка деятельности школьников и работу над ошибками;

  • вести самоконтроль в ходе работы;

  • гибко перестраивать ход урока в случае необходимости.

Умение анализировать результаты своих уроков

по критериям оптимальности:

  • определять результаты обучения, уровень образованности, воспитан­ности, развитости школьников;

  • сопоставлять полученные результаты с намеченными, поставленными задачами и выявлять их совпадение или рассогласование;

  • выявлять причины успехов и недостатков и работе;

  • делать своевременные выводы из полученных результатов и исполь­зовать их при корректировке работы.


III. Структура методической работы Гимназии










Новообразованием в 2012-2013учебном году стали:

  • Служба мониторинга

  • Группа предшкольного образования

  • Тематические экспериментальные площадки




  1. Кадровый состав:

а) Образовательный ценз:





Количественный состав

Процентный состав

Всего педагогических работников

56 чел.

100 %

С высшим образованием


52 чел.

92,8 %

С неоконченным высшим образованием

2 чел.

3,6 %

Со средне-специальным образованием

2 чел.

3,6 %


б) Квалификационный ценз:





Количественный состав

Процентный состав

Всего педагогических работников

56 чел.

100 %

С высшей категорией


29 чел.

51,8 %

С первой категорией


19 чел.

33,9 %

Со второй категорией


6 чел.

10,7 %

Без категории


2 чел.

3,6 %




  1. Повышение квалификации




  1. Аттестация педагогических работников


УЧИТЕЛЯ

1.Подано заявлений -21 чел.


  1. Отказались от прохождения аттестации по личным мотивам -2 чел. (Берёзкина Н.А., Никитин В.Н.)




  1. Продлили категорию по состоянию здоровья – 1 чел.

Васильева И.М. (по ходатайству школьной аттестационной комиссии в районную аттестационную комиссию)


  1. Успешно прошли -19чел.




  1. Подтвердили – 13 чел.




Высшую-11 чел.


Первую-2 чел.

  • Валиева З.Р.

  • Гончарук А.Р.

  • Губарькова Л.В.

  • Егошина Т.М.

  • Сахабутдинов Ф.Н.

  • Федорова О.В.

  • Петрова Л.В.

  • Кутищев Ю.И.

  • Мозговая В.Ф.

  • Янбарисова Р.Г.

  • Мухаметгалеева Р.А.




  • Плотникова С.М.

  • Матюхина С.А.




  1. Повысили категорию-6 чел.

Ф.И.О.

Предыдущая категория

Полученная категория

  • Емельянов А.Б.

  • Левченко Е.В.

  • Нигматзянова Г.Ф.

  • Асадуллина С.Ф.

  • Давлетов И.Р.

  • Гайнанова Г.Ф.

-

-

-

-

2

2

2

2

2

1

1

1


РУКОВОДЯЩИЕ РАБОТНИКИ
1. Подано заявлений – 1 чел.
2. Успешно прошли – 1 чел.


Ф.И.О.

Предыдущая категория

Полученная категория

  • Сеничева Т.Ю. (зам.директора по УМР)

-

1




Динамика роста квалификационного уровня педагогов


Присвоена квалификац. категория

2006/2007

(чел.)

2007/2008

(чел.)

2008/2009

(чел.)

2009/2010

(чел.)

2010-2011

(чел.)

Высшая

5

7

5

6

11

Первая

1

6

7

3

6

Вторая

2

-

2

2

3

Всего в год

8

13

14

11

20
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

2013-2014 уч год план работы библиотеки на 2013-2014 учебный год
Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путём библиотечного и информационно-библиографического обслуживания...

План работы Пушкинского территориального методического объединения...
Совещание заведующими секций Пушкинского территориального методического объединении. Обсуждение и корректировка плана работы на 2013-2014...

Приказ №166 от 26. 08. 2013 г. План работы библиотеки мбоу гимназии...
России, а работник библиотеки действует в соответствии с законом РФ «Об образовании», законом РФ «О библиотечном деле», обязан соблюдать...

План работы библиотеки мбоу «Гимназия №1» г. Ядрин на 2013 -2014 учебный
Содействие учебно-воспитательному процессу в гимназии, самообразованию учащихся и их социализации в рамках общегимназической программы...

Шутова Зинаида Николаевна 2013-2014 учебный год Стаж работы -31 лет
Общее количество учащихся: по природоведению в 2013 – 2014 учебном году – 10, по географии – 59

План работы библиотеки на 2013 2014 учебный год I
Поддерживать и обеспечивать образовательные цели, сформированные в концепции школы

Анализ работы библиотеки моу гимназии им. К. Орфа за 2013-2014 учебный год
Выделены зоны: компьютерная, зона читального зала, зона младших школьников, зона медиаресурсов, отдельное хранилище учебников

Приказ №193 от 30. 08. 2013 план работы мбоу оош с. Малая Боевка...
Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за 2012-2013 уч г и основные задачи на новый учебный год

План работы института на 2014 год Курган
План работы института на 2014 год / под ред. Кугана Б. А., Криволаповой Н. А. и др. – Гаоу дпо ирост. – Курган, 2013. – 156 с

План работы библиотеки моу фировская средняя общеобразовательная...
Обеспечение учебно воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания...

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru