Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Методическая разработка открытого мероприятия по физике «Суд над радиоактивностью»

Методическая разработка открытого мероприятия по физике «Суд над радиоактивностью»



Дата публикации29.03.2015
ТипМетодическая разработка
100-edu.ru > Документы > Методическая разработка


Государственное образовательное учреждение

Краснодарский Архитектурно-Строительный техникум

Методическая разработка

открытого мероприятия по физике

«Суд над радиоактивностью»

(посвящено аварии на Чернобыльской АЭС)
для студентов всех специальностей

Разработала: преподаватель

физики Планида С.И.

Краснодар, 2003
Методическая разработка рассмотрена и одобрена на заседании

цикловой методической комиссии естественно-математических

дисциплин

«____» _______________ 2003г ( протокол № )

Содержание

  1. Введение________________________________________4

  2. Сценарий спектакля_______________________________5

  3. Заключение_____________________________________10

  4. Список использованной литературы_________________ 11


Введение

Внеклассные мероприятия являются одной из составляющих учебного процесса. Это важная форма повышения учебно-познавательной деятельности учащихся.

Форма рповедения мероприятия в виде спектакля позволила учащимся не просто познакомиться с темой «Радиоактивность», но и узнать о применении этого явления в разных областях: энергетике, медицине, сельском хозяйстве и других.

Это мероприятие посвящено годовщине аварии на Чернобыльской АС и имеет большое воспитательное значение. Оно заставляет задуматься о экологических последствиях деятельности человечества.

Действие происходит в импровизированном зале суда:

Секретарь: Здравствуйте, Вы присутствуете на открытом судебном заседании, посвященном годовщине аварии на Чернобыльской атомной электростанции, 26 апреля 1986 года. На сегодняшнем процессе слушается дело по обвинению явления радиоактивности.

В качестве судий выступают студенты КАСТа: Бабаева Александра, Чеховской Виктор, Сюрин Виталий. В качестве обвиняемых радиоактивных элементов уран и плутоний выступают студенты: Фролов Андрей и Косенко Владимир.

Прошу всех встать: СУД идет.

(Входят судьи).

Председатель: Заседание считается открытым. Прошу ввести в зал Обвиняемых.

( входят Уран и Плутоний).

Секретарь: Обвиняемые элементы уран-235 и плутоний-239 прошу Вас честно отвечать на вопросы и проявлять уважение к суду.

( подаёт обвиняемым учебник атомной физики)

Судья: Клянетесь ли вы говорить правду, готовы ли вы принести присягу на учебнике: « Атомная физика».

( элементы кладут руку на учебник).

Элементы: Клянемся говорить правду и только правду.

Судья: Защитник и обвинитель Вы готовы к процессу?

Защитник: Да, Ваша светлость.

Обвинитель: Да, Ваша светлость

Председатель: Слово предоставляется общественному обвинителю.

Секретарь: Элемент уран, прошу встать.

Обвинитель: Элемент уран-235 обвиняется в способности самопроизвольно, без каких-либо внешних влияний создавать опасное излучение т.е. радиоактивен. Интенсивность излучения определяется только количеством урана в препарате и совершенно не зависит от того, в какие соединения он входит. Следовательно, это свойство присуще не соединениям, а химическому элементу, его атомам.

Элемент уран смертельно опасен своим излучением, является, виновником лучевых болезней и смертей сотен тысяч людей.

Секретарь: Садитесь (урану). Прошу встать элемент плутоний.

Обвинитель: Подельник урана элемент плутоний-239 используется вместе с ураном в качестве ядерного горючего в реакторах на Атомных Электростанциях. Обвиняется в разрушении активной зоны реактора и участии во взрыве на Чернобыльской Атомной электростанции 26- го апреля 1986 года, повлекшей за собой сотни тысяч человеческих жертв.

Судья: Слово предоставляется защите.

Защитник: Мои подзащитные невиновны, они являются рядовыми элементами периодической системы Д.И. Менделеева, к тому же они законопослушны. Выполняют все известные законы химии и физики. Они являются жертвами ложных обвинений.

Обвинитель: Они радиоактивны!

Защитник: Тогда вам придется обвинить половину таблицы Менделеева.

Обвинитель: Ваши Заявления голословны!

1-ый заседатель: Соблюдайте порядок. Я думаю, нам понадобится эксперт. Пригласите…

Секретарь: Для пояснения ситуации приглашается эксперт по данному вопросу учебник Атомной физики.

1-ый заседатель: Что понимают под словом « радиоактивность»?

Учебник: Самопроизвольное превращение одних ядер в другие сопровождаемое испусканием различных частиц. Такой процесс далее будем называть радиационным излучением. В его состав входят Альфа, Бета и Гамма- лучи.

2-ой заседатель: Какие элементы обладают радиоактивностью?

Учебник: Все химические элементы с порядковым номером более 83.

1-ый заседатель: Спасибо.

2-ой заседатель: Вопросов больше нет! ( учебник садится).

Председатель: Что вы можете сказать в защиту обвиняемых?

Защитник: Я приглашаю в качестве свидетеля защиты охранника обвиняемых - элемент свинец (выходит охранник свинец).

Охранник: Я 82 элемент периодической системы Менделеева свинец по-латински плюмбум.

1-ый заседатель: Что вы можете сказать об опасности и защите от обвиняемых элементов?

Охранник: Самый простой метод защиты это удаление от источника радиации. Даже без учета поглощения в воздухе интенсивность радиации убывает обратно пропорционально квадрату расстояния от источника. Наиболее сложна защита от Гамма- лучей, лучшим поглотителем которых являюсь я, свинец. Медленные нейтроны хорошо поглощаются бором В-5 и графитом, за которым находятся сейчас элементы (указывает на решётку). Эти материалы используются на А.Э.С. для обеспечения безопасности энергетических реакторов для всего живого. Подробнее методы защиты и радиационного контроля изложены в моем докладе….

1-ый заседатель: спасибо.

Обвинитель: Послушать вас, так они совсем безобидны! Нет! Они не управляемы и взрывоопасны!!! Они участники всех аварий на атомных станциях прислушайтесь к мнению экспертов экологов о последствиях аварии на Чернобыльской А.С. А как быть с захоронением ядерных отходов ? Для пояснения этой ситуации я приглашаю эколога обвинения Глушак Елену.

Эколог: статистика + реферат.

Судья: Что скажет защита?

Защитник: Я доверяю экологам защиты.

2-ой эколог: Ядерные реакторы не потребляют дефицитное органическое топливо: природный газ и нефтепродукты, не потребляют атмосферный кислород и не засоряют среду золой и продуктами сгорания, что является причиной озоновых дыр в атмосфере. Для строительства ГЭС необходимо перекрывать реки, создавать водохранилища, что приводит к нарушению экосистемы реки и изменению климата в регионе. Кроме того, под затопление попадают самые плодородные пойменные земли. Преимущества АЭС перед ТЭС и ГЭС подробнее изложены в докладе.

Обвинитель: Вы хотите сказать, что атомные электростанции наиболее эффективны???

Защита: На этот вопрос ответит эксперт в области энергетики Заруба Глеб.

Энергетик: Запасы энергии, хранящиеся в атомном топливе, намного превосходят запасы органического топлива: 1 кг ядерного топлива дает столько же энергии, сколько выделяется при сжигании 20 тон угля. Наука имеет технологии утилизации и переработки ядерных отходов. Взрыв на Чернобыльской А.Э.С. произошел из-за ошибок персонала и просчетов в конструкции реактора, поэтому после аварии были приняты меры для снижения риска возникновения аварийных ситуаций.

Обвинитель: А как быть с их участием в военных действиях. Ведь они являются основой атомных бомб. Как показали анализы последствий взрывов в японских городах Хиросима и Нагасаки, атомные взрывы способны уничтожить весь земной шар.

Защита: Мои подзащитные являются мощным оружием в руках людей, они состоят на службе и в мирных отраслях.

Энергетика: Необходимость получения ядерной энергии для нужд промышленности изложена в докладе;

Медицина: Радиационное излучение способно ионизировать атомы клеток живых организмов, что приводит к их гибели. Быстро размножающиеся клетки в раковых опухолях более чувствительны к облучению, чем нормальные. На этом основано подавление раковой опухоли гамма-лучами.

Сельское хозяйство: Все более широкое применение получают радиоактивные элементы в с\х. Облучение семян растений хлопчатника, капусты, редиса приводит к заметному увеличению урожайности.

Большие дозы радиации вызывают мутации у растений и микроорганизмов, что в отдельных случаях приводит к появлению мутантов с новыми ценными свойствами (Такими исследованиями занимается радиоселекция). Так выведены ценные сорта пшеницы, фасоли и других культур, а так же получены высокопродуктивные микроорганизмы, применяемые в производстве антибиотиков.

? -Излучение используется для борьбы с вредными насекомыми и консервации пищевых продуктов.

Судья: для дачи показаний в свою защиту приглашаются обвиняемые.

Уран: Я являюсь 92 элементом системы Менделеева. Никогда не нарушал законов физики, четко выполняю законы радиоактивного распада, сформулированные Содди. Неоднократно подвергался исследованию на радиоактивность. В аварии на Чернобыльской АЭС невиновен.

1-ый заседатель: Кто проводил изучение ваших свойств? Такие ученые, как Резерфорд, Пьер и Мария Кюри, Беккерель, Рентген. Я прошел все тесты и исследования моих радиоактивных свойств, результаты которых изложены в работах известных ученых. Имею безупречные характеристики моих физических свойств, заверенные комитетом по вручению Нобелевских премий.

Судья: Слово в свою защиту элементу Плутонию.

Плутоний: Я являюсь 94 Элементом системы Менделеева. До начала развития человеком атомной энергетики мое содержание на планете по массе не превышало 50 кг. Сейчас А.Э.С. мира увеличили мою массу до десятка сотен тон. Нуждаюсь в переработке и утилизации, над проблемой которых, работали ученные Тамм, Курчатов, Сахаров, и др. Законы физики соблюдаю неукоснительно. В аварии на Чернобыльской АЭС невиновен.

Судья: Есть еще свидетели?

Обвинитель: Видеоматериалы. Документальный фильм «Тайны Чернобыля» о аварии 26 апреля 1986 года.

Судья: С фильмом мы ознакомились заранее. За время просмотра мы удалимся для обсуждения и вынесения приговора.

Видеофильм: «Тайны Чернобыля».

Секретарь: Прошу всех встать! Суд идет. ( входит судья и заседатели).

Судья встает и читает приговор: Заслушав материалы дела, показания обвиняемых, свидетелей, доводы адвоката и обвинителя судебное заседание констатирует: Взрыв на Чернобыльской АЭС произошел из-за ошибок персонала и недоработок в конструкции реактора.

Радиоактивные элементы Уран-235 и Плутоний-239 в аварии на АЭС считать невиновными.

Строение, химические и физические свойства атомов Урана, Плутония, а также других элементов ввести к изучению в школах.

Явление радиоактивности изучать на уроках физики, химии, экологии и ОБЖ с целью создания базы для дальнейшего образования студентов и подготовки грамотных специалистов во всех областях науки, способных контролировать ядерные процессы и работать на благо людей.
Заседание считаю закрытым.

Заключение

Данная разработка является актуальной как дополнительная форма повышения интереса учащихся к физике. Она позволяет показать важность изучения законов физики т.к. они применяются во многих технологических процессах современного производства.

Сценарий спектакля написан на доступном для понимания учащихся уровне. В тексте сохранена научность высказываний, точность формулировок и достоверность событий аварии. Выдержан единый стиль в оформлении и содержании, а также логичности изложения материала.

Применение видео документальной хроники позволяет наглядно показать реальность событий.

Материал разработки спектакля «Суд над радиоактивностью» полезно применять не только во внеклассной работе, но и на уроках физики. Обсуждение поднятых вопросов поможет пробудить у студентов интерес к предмету, расширить их знания и кругозор.

Литература

  1. Физика: Учебное пособие для техникумов. В.Ф.Дмитриева. М. «Высшая школа».1993г.

  2. Физика: учебник для 11 класса средней школы. Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б.

  3. Еще об атомной энергетике. Физика в школе.-!990.-№2.-с.18.

4. Чернобыль: события и уроки. Е.И.Игнатенко, М.,1989


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическая разработка На тему: Работа над техникой в старших классах дмш
Воспитание ощущения контакта с клавиатурой

Методическая разработка мероприятия «Осень…Овощи…Повар…»
...

Методическая разработка открытого урока по теме «идентификация и фальсификация чая»
Методическая разработка предназначена как для проведения урока по дисциплине «Товароведение и экспертиза качества потребительских...

Методические указания учебно-методическая разработка по курсу «Французский язык»
...

Методическая разработка тема «Слизистая оболочка полости рта как входные ворота инфекции»
Методическая разработка предназначена для преподавателей общепрофессиональных и клинических дисциплин Московского областного медицинского...

Методическая разработка открытого практического занятия пм 04. «Выполнение...
Мдк 04. 03 «Технология выполнения сестринских услуг» Доклинического практического занятия

Методическая разработка открытого урока по предмету «Обществознание»...
«Лозунг истинной демократии: не «Пусть это сделает правительство», а «Пусть это сделаем мы» Д. Эйзенхауэр

Методическая разработка урока-презентации английского языка в 5 классе...
Работа посвящена тренировке тематической лексики, навыков аудирования и чтения с использованием информационных технологий, значительно...

Методическая разработка раздела образовательной программы по физике...
...

Методическая разработка открытого урока производственного обучения...
Тема программы: Сборка, дуговая наплавка и сварка пластин в нижнем положении сварного шва

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru