Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31»

Публичный отчет Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №31»



страница1/12
Дата публикации24.03.2015
ТипПубличный отчет
100-edu.ru > Документы > Публичный отчет
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»



Публичный отчет

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

города Каменска-Уральского

о реализации программы развития

за 2010-2011 учебный год

г. Каменск-Уральский, 2011 год.

1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 31».

Юридический и фактический адреса: 623418, Свердловская область, город Каменск-Уральский, проспект Победы, 58.

E-mail: 453116@mail.ru

Телефон: (3439) 31-78-55

Тип: общеобразовательное учреждение.

Вид: средняя общеобразовательная школа.

Учредитель: ОМС «Управление образования города Каменска-Уральского».

Устав образовательного учреждения утвержден постановлением органа местного самоуправления «Управление образования города» 22.06.2006г. №77.

Лицензия: № 271024 от 6 мая 2009.

Численность обучающихся:

I ступень обучения (1-4 кл.) – 8 классов – 176 человек;

II ступень обучения (5-10 кл.) – 10 классов – 243 человек;

Общее количество классов – 18.

Общая численность обучающихся – 419, из них:

- дети, оставшиеся без попечения родителей – 8;

- дети, проживающие в малоимущих семьях – 20;

- дети, проживающие в многодетных семьях – 19;

- дети, проживающие в неполных семьях – 96;

- дети-инвалиды – 10.

Количество учащихся по микрорайону – 70%,

из других районов города – 30%.

Численность персонала

Всего – 60 человек, из них педагогов – 27.

2. Образовательная политика

Средняя школа № 31, являясь муниципальным общеобразовательным учебным заведением, ориентирована на обучение, воспитание и развитие учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей. Это достигается путем создания в школе адаптивной педагогической системы и благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого школьника. Педагогическая система базируется на раннем выявлении склонностей, интересов, природных задатков детей. Ведущие направления обучения, воспитания и развития – эстетическое, нравственное и физическое совершенствование учащихся.

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, соуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительскому органу – Совету школы. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители по учебной, воспитательной и хозяйственной работе.

3. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения

1.Развитие системы педагогических, организационных условий введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

2.Совершенствование работы по использованию инновационных технологий обучения как основы развития ключевых компетенций педагогов и обучающихся.

3.Развитие научно-исследовательского и творческого потенциала педагогов и учащихся школы.

4.Совершенствование информационной культуры педагогов для эффективной профессиональной деятельности в условиях информатизации образования и общества.

5.Оптимизация, индивидуализация процесса обучения и воспитания.

6.Обеспечение непрерывности образования педагогов через систему повышения квалификации различных уровней.

7.Развитие комплекса мер психолого-медико-педагогической защиты, оздоровления и развития учащихся.

8.Развитие воспитательного потенциала образовательного учреждения в гражданском воспитании, профессиональном самоопределении и творческой самоактуализации личности.

4. Основная характеристика образовательного процесса

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уров­нями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

1 ступень – начальное общее образование (1-4 кл. 4 года обучения).

2 ступень – основное общее образование (5-9 классы 5 лет).

3 ступень - среднее (полное) общее образование (10-11 кл. 2 года).

Освоение общеобразовательных программ основного общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников (см. Про­грамму организации и проведения итоговой аттестации).

Система оценок

В 1-х классах безотметочное обучение, согласно п. 5.3.2. Устава школы.
Во 2-11 классах введена система оценок в баллах:

«5» - отлично

«4» - хорошо

«3» - удовлетворительно

«2» - неудовлетворительно

Рубежная аттестация проводится во 2-9 классах по четвертям; в 10-11 классах по полугодиям.

Образовательный процесс организован в соответствии со следующими документами: Устав школы, Правила внутреннего распорядка, Штатное расписание.

1. Прием учащихся в образовательное учреждение осуществляется по же­ланию родителей и ребенка (согласно п.23 Устава школы).

5. Режим работы:




1 ступень

2 ступень

3 ступень

1.Учебная неделя

1 классы - 5дней

2 - 4классы - 6 дней

6 дней

6 дней

2.Начало уроков

8 часов 30минут

3.Продолжительность урока

В 1 классе в 1 четверть

3 урока по 35 минут, обучение без домашнего задания и балльного оценивания знаний обучающихся, организация двух разового питания, прогулки для детей, посещающих группу продлённого дня.

Во 2 - 4 классах - 4 урока по 40 минут

40 минут

40 минут

4.Продолжительность перемен

1-ая перемена - 10 минут,

2-ая перемена - 10 минут,

3-я перемена - 20 минут,

4-я перемена - 15 минут,

5-я перемена - 10 минут

5.Начало дополнительного образования

Через 40 минут после окончания уроков

6.Продолжительность учебного года

Четыре четверти

1 классы - 33 учебные недели.

2-4 классы -34 учебные недели

В 1 классах дополнительные каникулы в феврале.

Четыре четверти.

Для 5-8 классов

34 учебные недели.

Для 9 классов 33учебные недели.

Два полугодия.

Для 10 классов

34 учебные недели.

Для 11 классов

33 учебные недели.

Каникулы в соответствии с годовым календарным учебным графиком.

7.Режим работы в группах продлённого дня

Начало работы в 12.15.

Прогулка с 12.15 до 13.15.

Обед в 13.30

Посещение кружков, спортивных секций с 14.00 до 16.00

Самоподготовка с 16.00 до 17.30.







Для детей, нуждающихся в длительном лечении, имеющим медицинские освидетельствования, учебные занятия проводятся на дому (см. Положение об индивидуальном обучении на дому). Обучающиеся на дому обучаются в соответствии с государственными образовательными стандар­тами по индивидуальным учебным планам (по согласованию со специалистом ОМС «Управление образования города Каменска-Уральского» И.Б. Соловьевой).

6. Организация учебно-воспитательного процесса

Начало учебного года - 1 сентября. Продолжительность учебного года - 34 учебных недели.

- 1-е классы - учебные занятия до 31 мая;

- 5-8-е классы - до 31 мая;

- 9-й класс - до 25 мая;

- 11-й класс - до 25 мая.

Итоговая аттестация для 9-11 классов - в соответствии со сроками проведения итоговой аттестации, которые определены федеральными и региональными документами по организации и проведению итоговой аттестации в 2009-2010 учебном году.

Продолжительность каникул регламентируется ОМС «Управление образования города Каменска-Уральского» и Советом школы: осенние - 9 календарных дней, зимние – 11 календарных дней, весенние – 11 календарных дней. За­нятия проходят в одну смену. Режим работы школы - шестидневная рабочая неделя. Продолжительность урока – 40 минут. Среднее количество уроков в день: начальные классы – 4 урока, среднее звено - 5-6 уроков, старшие классы – 6 уроков. В 5-9 классах нет уроков во второй половине дня. В начальной школе есть группа продленного дня, работающая до 17 часов.

Расписание составляется на основании санитарно-гигиенических норм, с учетом (в старших классах) лекционно-семинарской системы занятий. Необходимой частью организации учебно-воспитательного процесса является целесообразное чередование в течение целого дня уроков по общеобразовательным предметам с занятиями по творческим дисциплинам и физкультурой. В свете современных требований по переходу к профильному обучению на III ступени образования в учебное расписание включены элективные курсы в 5-11 классах.

В старших классах действует лекционно-семинарская система занятий по физике, химии, биологии, литературе, которая отличается от занятий в вузах отсутствием «чистых лекций» (учитель, работая с учетом психологических и возрастных особенностей учеников, продумывает методику активизации внимания класса). Важнейшими формами организации познавательной деятельности становятся не фронтальные, а групповые, парные, индивидуальные, диалоговые, полилоговые формы работы, а также смешанные формы. Большое внимание педагоги школы уделяют использованию личностно-ориентированных технологий обучения. При выборе методики преподавания отдаётся предпочтение развивающим системам, учитывающим индивидуальные особенности учеников.

Для развития индивидуальных интересов и склонностей обучающихся в 5-11 классах ведутся элективные курсы, позволяющие более полно учитывать образовательные запросы и потребности учащихся.

После уроков ученики школы посещают различные кружки и секции, музыкальную школу, привлекаются к участию в жизни школы.

Количество учащихся на одного учителя - 15 человек

Средняя наполняемость классов - 23 ученика

Информационное обеспечение:

· на 1 учащегося приходится 50 книг библиотечного фонда;

· 100% учащихся пользуются услугами библиотеки;

· среднее количество времени использования Интернета в расчете на одного учащегося в год - 9 часов;

Кадровое обеспечение образовательного процесса:

· Средний возраст педагогов - 42 года

· Доля учителей мужчин – 0%, женщин - 100%.

· Долевое распределение педагогов по уровню образования:

- среднее специальное образование - 10%,

- высшее образование - 90%.

· Долевое распределение педагогов по уровню квалификации:

- первая квалификационная категория - 52%,

- вторая квалификационная категория - 41%.

· Доля учителей, прошедших курсы повышения квалификации - 85%.

· Доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности -50%.

· Доля учителей, применяющих ИКТ - 75%.

7. Система управления

Непосредственное управление школой осуществляют:

директор – Вереина Татьяна Анатольевна, первая квалификационная категория;

заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе – Шелепова Елена Александровна, первая квалификационная категория;

заместитель руководителя по учебно-воспитательной работе – Бунтовских Татьяна Игоревна, первая квалификационная категория;

заместитель руководителя по правовому воспитанию – Борисова Юлия Викторовна, первая квалификационная категория.

Формами самоуправления являются Совет школы, Общее собрание трудового коллектива школы, Педагогический совет, Совет командиров. Деятельность данных органов регламентируется соответствующими локальными нормативными актами и действующим законодательством.

Общее руководство школой осуществляет выборный орган - Совет школы.

Компетенция Совета школы:

- принятие участия в обсуждении Устава школы и подготовке предложений по внесению в него необходимых изменений и дополнений;

-принятие Программы развития школы;

- внесение предложений по организации работы школы;

- установление связей с общественными организациями по вопросу оказания помощи школе;

- заслушивание докладов директора о состоянии и перспективах работы школы и по отдельным вопросам, интересующим родителей (законных представителей), в пределах их компетенции;

- принятие решений о выдвижении работников школы на получение премий, грантов, о направлении ходатайств, представлений на награждение работников государственными и отраслевыми наградами;

Педагогический совет - орган управления школой, действующий в целях развития и совершенствования образовательного процесса, повышения профессионального мастерства и творческого роста педагогических работников.

Компетенция Педагогического Совета школы:

- определение стратегии воспитательно-образовательного процесса школы;

- определение подходов к управлению школой;

- обобщение, анализ и оценка результатов деятельности педагогического коллектива по определенным направлениям;

- внесение предложений об изменении отдельных разделов и тем образовательных программ, об изучении дополнительных разделов из других образовательных программ;

- решение вопросов, связанных с аттестацией педагогических работников, в пределах полномочий

- решение вопросов, связанных с дальнейшим пребыванием обучающегося в школе, в случаях и порядке, установленных настоящем Уставом школы и действующим законодательством;

- обсуждение и принятие коллективного договора;

Компетенция Общего собрания трудового коллектива:

- принимает решение об объявлении забастовки и избирает орган, возглавляющий забастовки;

- избирает представителей в комиссию по трудовым спорам;

- принимает решение о принятии новой редакции Устава или дополнений и изменений в него;

- выдвигает коллективные требования работников школы и избирает полномочных представителей для участия в разрешении коллективных споров.

8. Система оценки (менеджмента) качества

Установление качества знаний обучающихся, практических умений и навыков, соотнесение этого уровня с требованиями Государственного образовательного стандарта осуществляется в ходе текущей и промежуточной аттестации.

Текущая аттестация учащихся включает в себя поурочное и почетвертное (полугодовое) оценивание результатов обучения по форме, определенной учителем и согласованной с администрацией школы.

Рубежная (четвертная, полугодовая, годовая) аттестация проводится в 2-9 классах по четвертям (с недельной нагрузкой более одного учебного часа); в 10-11 классах – по полугодиям; по учебным предметам с недельной нагрузкой один час в 5-9 классах – по полугодиям.

Освоение образовательных программ основного и среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников, которая осуществляется в соответствии с действующим законодательством.

В образовательном учреждении используются такие технологии и процедуры оценки качества образования (достижений) учащихся, как промежуточная и итоговая аттестация учащихся (в том числе в форме ЕГЭ), диагностика темповых показателей (чтение, письмо, счет), административные срезы знаний, тестирование в форме, приближенной к ЕГЭ, индивидуальные портфели достижений (портфолио), участие в школьных, городских, областных и Всероссийских олимпиадах и конкурсах.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Публичный отчёт директора муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» основано в 1956 году">