Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Автор: Мигунов Алексей, обучающийся 9 класса Руководители

Автор: Мигунов Алексей, обучающийся 9 класса Руководители



Дата публикации15.12.2014
ТипОбзор
100-edu.ru > Документы > Обзор
Автор: Мигунов Алексей, обучающийся 9 класса

Руководители: Мигунова Наталья Павловна, учитель математики, Губанова Анна Александровна, учитель информатики и ИКТ

Тема: Информационная модель «Башни Московского Кремля в задачах»

Образовательное учреждение: НОУ СОШ «Образовательный центр ОАО «Газпром»

Используемые медиаресурсы: текстовый процессор Microsoft Word, система управления базами данных Microsoft Access, приложение для создания публикаций Microsoft Publisher, приложение для создания презентаций Microsoft PowerPoint, ресурсы сети Интернет.
Актуальность темы

Я давно интересуюсь историей Московского Кремля. В 6 классе я создал проект-экскурсию по башням Кремля, из описания можно не только узнать исторические сведения и архитектурные особенности каждой башни, но и потренировать свой интеллект, решая математические задачи о башнях и стенах Московского Кремля. Концепция подбора задач, а также их содержание было разработано самостоятельно. В результате получился сборник для учащихся 6 класса «Башни Московского Кремля в задачах».

При работе над проектом было собрано множество различных материалов – фотографии, электронные копии картин, чертежи и схемы построек, карты, видео- и аудиоматериалы, статьи, рефераты, электронные книги и справочники и т.п. Было жаль просто удалить их, но и пользоваться такой хаотичной массой информации было очень неудобно. В 9 классе по информатике мы изучали тему «Моделирование» и «Базы данных», тогда мне в голову пришла идея создать информационную модель и базу данных для старого проекта, то есть упорядочить и объединить все собранные ресурсы. Если получится, на основе модели будет легко сделать еще какой-нибудь продукт – интерактивную презентацию, брошюру или игру. Кроме того, в таком виде информацию можно предоставить и другим людям, ведь ей будет удобно пользоваться.

Идея проекта – создать информационную модель с целью эффективного представления информации об объекте «Башни Московского Кремля в задачах».

Предмет исследования – информационная модель «Башни Московского Кремля в задачах».

Формулировка проблемы

В ходе проекта мы отвечали на вопросы:

Как структурировать и упорядочить разнородную информацию о башнях Московского Кремля?

Какой вид модели лучше отвечает нашим целям?

Как использовать модель для создания различных представлений объекта?

Выдвижение гипотезы

Создание базы данных об объекте позволит легко структурировать, упорядочить, объединить разнородные информационные ресурсы. На ее основе процесс создания различных представлений об объекте в виде медиапродуктов будет более эффективным.

Проверка гипотезы

    1. Изучение теоретических аспектов информационного моделирования, проектирования реляционных баз данных.

    2. Обзорный анализ программного обеспечения для эффективного хранения и использования данных.

    3. Разработка информационной модели «Башни Московского Кремля в задачах».

    4. Компьютерное представление разработанной модели.

    5. Проверка гипотезы путем создания на основе модели других интеллектуальных продуктов.

    6. Анализ проведенной работы, выводы о целесообразности и возможной области применения результатов работы.


Описание проекта, интерпретация, соотнесение полученных результатов с исходной гипотезой, формулирование выводов.

На подготовительном этапе мы определили цель моделирования – обеспечить наглядное представление об объекте «Башни Московского Кремля в задачах». Затем перешли к системному анализу объекта – определению структуры и состава. Мы выделили основные элементы системы – это башни Кремля. Затем определили внутренние признаки этих объектов, а также какие типы имеющихся информационных ресурсов с ними связаны. Далее определили структуру сведений о дополнительных, связанных с башнями, объектах. В результате работы мы получили информационную модель:

Башня Московского Кремля

  1. Признаки:

  • Современное название

  • Происхождение названия

  • Другие названия и их происхождение

  • Архитектор

  • Год постройки

  • Назначение

  • Год(ы) разрушения

  • Год(ы) реконструкции

  • Высота до украшения верха, м

  • Общая высота, м

  • Форма

  • Стена

  • Тип украшения верха

  1. Типы ресурсов:

    • Текстовый файл краткого описания

    • Текст математической задачи

    • Фотографии (современная, 19-20 вв)

    • Чертеж (схема)

    • Дополнительные изображения

  2. Дополнительные объекты: сведения об архитекторах, краткая история Московского Кремля.

Информационную модель формализовали для системы управления базами данных (Microsoft Acess). Схема данных выглядит следующим образом:


На следующем этапе работы мы заполнили базу данных, тем самым сохранив и упорядочив все имеющиеся у нас информационные материалы о башнях Кремля.

База данных очень удобна для использования, но для проверки гипотезы было запланировано на ее основе создать новый информационный продукт. Мы выбрали макет брошюры-путеводителя для детей и их родителей под названием «Путешествуем с умом! Башни Московского Кремля».

Структура брошюры:

  1. Оглавление

  2. Немного цифр и фактов. Карта

  3. История укреплений Московского Кремля

  4. Спасская башня

  5. Сенатская башня

  6. Никольская башня

  7. Угловая Арсенальная башня

  8. Средняя Арсенальная башня

  9. Кутафья башня

  10. Троицкая башня

  11. Комендантская башня

  12. Оружейная башня

  13. Боровицкая башня

  14. Водовзводная башня

  15. Благовещенская башня

  16. Тайницкая башня

  17. Первая Безымянная башня

  18. Вторая Безымянная башня

  19. Петровская башня

  20. Беклемишевская башня

  21. Константино-Еленинская башня

  22. Набатная башня

  23. Царская башня

  24. Дополнительные задачи

  25. Справочные материалы

  26. Библиография

Информация о каждой башне представлена на развороте (двух страницах). Макет этих страниц одинаков для всех башен:



После определения структуры, создания макета основных страниц работа над брошюрой заняла совсем немного времени, так как все информационные материалы были под рукой. Также в подтверждение гипотезы была разработана интерактивная презентация «Башни Московского Кремля в задачах» для учащихся 5-6 классов и педагогов.

Выводы

Идею проекта мы реализовали. Брошюра-путеводитель «Путешествуем с умом! Башни Московского Кремля» является продуктом нашей проектной деятельности.

Гипотеза наша подтвердилась. Создание информационной модели изучаемого объекта не только облегчает исследование, но и позволяет эффективно распоряжаться информационными материалами, собранными в процессе работы. Кроме того, на основе компьютерной формализованной модели легко можно создавать различные информационные продукты.

Работа над проектом помогла понять важность аккуратного, продуманного, бережного отношения к информации, собранной в процессе работы над проектом или исследованием. Грамотная организация ресурсов на компьютере помогает эффективно их использовать. Получается, что следить за экологией личного информационного пространства не менее важно, чем заботиться об экологии окружающей среды.

Социальная значимость проекта

Наша работа всего лишь опыт конструктивного подхода к решению задач, связанных с экологией личного информационного пространства. Мы будем рады, если знакомство с данным проектом заставит людей задуматься о таких вещах как: информационная культура, эффективное использование ресурсов (и не только информационных). Изобилие информации вокруг нас не должно вести к ее обесцениванию, напротив, каждый должен осознавать необходимость культурного, грамотного, эффективного подхода к ее использованию.

Планы на будущее

При обзоре программного обеспечения для хранения данных обнаружилось большое количество продуктов для эффективной организации личного информационного пространства. К сожалению, ни один из них не изучается в школьном курсе информатики. Представляется интересным использовать такую программу при работе над следующим проектом и оценить ее эффективность.

Также мы надеемся опубликовать созданную брошюру-путеводитель и получить отклики о ней от учащихся и их родителей.

Презентация продуктов проектной деятельности

Для создания информационной модели был использован текстовый редактор MS Word. База данных реализована в среде СУБД MS Access. Макет брошюры-путеводителя разработан с помощью MS Publisher. Интерактивная презентация создана в MS PowerPoint.

Литература:

  1. Бешенков С.А. Моделирование и формализация. Методическое пособие/С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина. –М.:Лаборатория Базовых Знаний, 2002. -336 с.

  2. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса: в 2ч. Ч.1 / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. –М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 244с.: ил.

  3. Алдонина Р.П. Московский Кремль.- М.:Белый город, 2008. – 48 с.

  4. Анисимов А.В. «Москва. Архитектурный путеводитель» М.:Красная гора, 1997.

  5. Белицкий Я.М., Глезер Г.Н.. Москва незнакомая.- М.:Стройиздат, 1993. – 384 с.:илл.

  6. Ермильченко Н. В. История Москвы:  увлекательная история о становлении столицы России с древнейших времён до наших дней / Н. В. Ермильченко. – М.: Белый город, 2008. – (История России). – 47 с.: илл.

  7. Забелин И.Е. История города Москвы. М.: Столица, 1990. (Репринтное воспроизведение издания 1905 г.)

  8. Кузьмина Л. М. Сказание о Москве. - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2007. - 128с. ил.
    Александрова Л. А. Русские Кремли. - М.:Оникс, 1997. - 80с.ил.

  9. Москвоведение: Край наш Московский: история, природа, современность: учебное пособие для учащихся 7-9 классов / А.И.Алексеев, Н.М.Молева, В.А.Низовцев. – М.: Экопрос, 1998. – 240 с.

  10. Перли Б.С., Перли С.С. Москва и ее жители: История. Архитектура. Быт: Нетрадиционный задачник по математике: V - VI класс. - М.: Новая школа, 1997. - 288 с.: илл.

  11. По Кремлю. Краткий путеводитель.-М.:Московский рабочий, 1964. – 304 с.

  12. Фабрициус М.П.Кремль в Москве.- М.:СВАРОГ и К, 1997. – 334 с.:илл.

  13. Московский кремль - www.kreml.ru

  14. Архитектура России - www.rusarh.ru

  15. Карты Москвы и Подмосковья—www.retromap.ru/

  16. Неофициальный портал города Москвы - www.moskvaweb.ru

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Рабочая программа по биологии для обучающихся 6, 7, 8, 9 классов мбоу «Вознесеновская сош»
Щеобразовательных учреждений по биологии 5-11 классы (автор-составитель Морзунова И. Б. – М., «Дрофа», 2009) к учебникам 6 класса...

Реферат «Марийская песенная культура» Никифоров Александр, обучающийся...
Никифоров Александр, обучающийся 10 класса моу «Коркатовский лицей» Моркинского района

Алексей Зинин
«рпс» на канале 7ТВ, один из создателей еженедельника «Советский спорт – футбол», автор, соавтор и издатель книг со звездами спорта,...

Составители: Иванова Вероника – ученица 8 «Б» класса, Якубовская Ольга – ученица 8 «Б» класса
Руководители: Акимова Евгения Александровна – учитель информатики, Беляева Ирина Вячеславовна – учитель биологи

В результате изучения литературы в 6 б и 6 г классах обучающийся должен знать
Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции

Российская федерация администрация медвенского района курской области управление образования
Работой были охвачены обучающиеся с 1 по 11 классы. В подготовке мероприятий приняли участие не только учителя русского языка и литературы,...

Биография этого человека производит сильное, неизгладимое впечатление...
Этим человеком был русский царь Алексей Михайлович. Еще и в наши дни вызывают изумление его гигантская энергия, страсть, которую...

Белая ворона
Автор: Вертипрахов Илья, учащийся 11а класса, моу лицей №1, г. Кунгур, Пермский край

Проекта
Автор: Поздина Екатерина, учащаяся 8а класса моу лицей №1 городского округа город Волгореченск Костромской области

Программа элективного курса «Правильное питание» для 10 класса
Автор программы учитель обж 1 квалификационной категории Тутуева Елена Викторовна

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru