Рефераты   Доклады  Документы  
Курсовая работа  
Лекции  
Литература  

Учебно-методический комплекс дисциплины «Устойчивое развитие» Разработчики: Мордухович В. В. Идентификационный номер: умкд. 12. (111)

Учебно-методический комплекс дисциплины «Устойчивое развитие» Разработчики: Мордухович В. В. Идентификационный номер: умкд. 12. (111)



Дата публикации17.02.2015
ТипУчебно-методический комплекс
100-edu.ru > Документы > Учебно-методический комплекс

ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Учебно-методический комплекс дисциплины «Устойчивое развитие»

Разработчики: Мордухович В.В.

Идентификационный номер: УМКД.12. (111)-022000-М2.Б.3-2012

Контрольный экземпляр находится на кафедре экологии ШЕН

Лист из

лого

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)
Школа Естественных ДВФУ

133452

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)


Устойчивое развитие

022000.68 «Экология и природопользование»

Магистерская программа «Экологический мониторинг»

Школа естественных наук ДВФУ

Кафедра экологии

курс 1 семестр 1

лекции 10 (час.)

практические занятия 36 (час.)

семинарские занятия________час.

лабораторные работы_______час.

всего часов аудиторной нагрузки 46 (час.)

самостоятельная работа 26 (час.)

контрольные работы (количество)

зачет 1 семестр

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Экология и природопользования», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №243 от 29.03.2010 г.
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры экологии «_21_» _мая__2012г.

Заведующая кафедрой: Галышева Ю.А.

Составитель: Мордухович В.В.

I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (И.О. Фамилия)

II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:

Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______

Заведующий кафедрой _______________________ __________________

(подпись) (И.О. Фамилия)

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины «Устойчивое развитие» разработана для студентов 1 курса по направлению 022000.68 «Экология и природопользование» в соответствие с требованиями ФГОС ВПО и положением об учебно-методических комплексах дисциплин образовательных программ высшего профессионального образования (утверждено приказом и.о. ректора ДВФУ от 17.04.2012 № 12-13-87).

Дисциплина «Устойчивое развитие» является элементом базовой части профессионального цикла.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 72 часа. Учебным планом предусмотрены лекционные занятия (10 часов), практические занятия (36 часов), самостоятельная работа студента (26 часов). Дисциплина реализуется на 1 курсе в осеннем семестре.

Содержание дисциплины охватывает круг вопросов связанных с взаимодействием Человека и Природы. В ходе изучения дисциплины студенты получают теоретические знания о концепции устойчивого развития (КУР) и практические навыки приложения КУР в научно-исследовательской деятельности, в сфере природопользования и охраны окружающей среды .

Содержательно и методически курс «Устойчивое развитие» является логическим продолжением таких дисциплин как «Современные проблемы природопользования», «Философские проблемы естествознания», «История и методология экологии и природопользования» и др. Для полноценного освоения содержания дисциплины студенты должны обладать базовыми знаниями о ландшафтоведении, теоретических основах общей экологии, учения о гидросфере, учении об атмосфере; иметь профессионально профилированные знания фундаментальных разделов общей геологии, теоретической и практической географии и способность их использовать в области устойчивого развития. Знания и навыки, полученные в курсе «Устойчивое развитие», необходимы при изучении других курсов государственного образовательного стандарта: «Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды» «Экологическое прогнозирование» и других.

Дисциплина направлена на формирование компетенций выпускника:

профессиональные (ПК):

  • способностью формулировать проблемы, задачи и методы научного исследования; получать новые достоверные факты на основе наблюдений, опытов, научного анализа эмпирический данных; реферировать научные труды, составлять аналитические обзоры накопленных сведений в мировой науке и производственной деятельности; обобщать полученные результаты в контексте ранее накопленных в науке знаний; формулировать выводы и практические рекомендации на основе репрезентативных и оригинальных результатах исследований (ПК-1);

  • глубоким пониманием и творческим использованием в научной и производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и прикладных разделов специальных дисциплин ОП магистпатуры (ПК-2);

  • владением основами проектирования, экспертно-аналитической деятельности и выполнения исследований с использованием современных подходов и методов, аппаратуры и вычислительных комплексов в соответствии с профильной направленностью ОП магистратуры (ПК-3);

  • использованием современных методов обработки и интерпретации экологической информации при проведении научных и производственных исследований (ПК-4);

  • умением разработать типовые природоохранные мероприятия (ПК-5);

  • способностью проводить оценку воздействия планируемых сооружений или иных форм хозяйственной деятельности на окружающую среду (ПК-6);

  • умением диагностировать проблемы охраны природы, разрабатывать практические рекомендации по охране природы и обеспечению устойчивого развития (ПК-7);

  • знанием нормативных документов, регламентирующих организацию производственно-технологических экологических работ (ПК-8);

  • способностью методически грамотно разрабатывать план мероприятий по экологическому аудиту, контролю за соблюдением экологических требований, экологическому управлении производственными процессами (ПК-9);

  • умением провести экологическую экспертизу различных видов проектного задания, осуществить экологический аудит любого объекта и разрабатывать рекомендации по сохранению природной среды (ПК-10);

  • готовностью осуществлять организацию и управление научно-исследовательскими и научно-производственными и экспертно-аналитическими работами с использованием углубленных знаний в области управления природопользованием (ПК-11);

  • обладанием теоретическими знаниями и практическими навыками для педагогической работы в вузах, умением грамотно осуществлять учебно-методическую деятельность по планированию экологического образования и образования для устойчивого развития (ПК-12).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

  • Знать: об основах устойчивого развития Общества на глобальном, региональном и локальном уровнях.

  • Уметь: квалифицировано интерпретировать роль и место экологии в научном обеспечении практических задач устойчивого развития на различных пространственно-временных уровнях.

- Владеть: навыками практической работы с использованием информационных технологий в области Устойчивого развития.
I. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА

Раздел 1. История, проблематика и научные основы устойчивого развития (4 час.)

Тема 1. Биологическая и социокультурная эволюция человека; катастрофы и кризисы в историческом прошлом Человечества (2 час.)

Эволюция гоминид, биологические и экологические трансформации. Человек разумный, появление, становление, распространение, зарождение культуры, расы человека. Человек разумный как биологический вид – экологические и этологические аспекты. Кризисы и катастрофы в прошлом человечества, социокультурные трансформации, эволюционные векторы развития общества, социокультурная эволюция.

Тема 2. Взаимозависимость Человека и Природы, характеристика современного этапа развития общества (2 час.)

«Эпохальный» кризис цивилизации, глобализация и обострение социальных, экономических, экологических проблем.

Сценарии развития системы Человек-Природа. Алармизм, консервационизм, сциентизм. История формирования концепции устойчивого развития. Сценарии перехода к УР. Повестка 21.

Раздел 2. Экологический, экономический, социальный, политический императивы УР (2 час.)

Тема 3. Социальные, экономические и экологические факторы нестабильности в системе Человек-Природа (1 час.)

Интеграция социальных, экономических и экологических аспектов в ключевых видах деятельности. Экономический кризис и системы потребления/производства. Инвестирование для УР, социально ответственные инвестиции, проектное финансирование, частные прямые инвестиции и венчурный капитал, микрофинансирование. Социальное предпринимательство.

Проблемы управления, особенности принятия решения при переходе к УР. Целостный межсекторальный подход в принятии решений.

Тема 4. Международное сотрудничество в области УР. Основы международного права в области УР (1 час.)

Раздел 3. Индикация УР (2 час.)

Тема 5. Методы и процедуры разработки индикаторов (1 час.)

Тема 6. Индикаторы УР, используемые в международной и отечественной практике (1 час.)

Раздел 4. Проблемы УР России (1 час.)

Тема 7. История развития природоохранного движения в России (0,5 час.)

Тема 8. Внедрение идей КУР в РФ (0,5 час.)

Эколого-социо-экономоические факторы нестабильности в РФ и их преодоление. Местная повестка 21. Перспективы продвижения идей КУР в РФ.

Раздел 5. Образование для УР (1 час.)

Тема 9. Роль и функции образования (0,5 час.)

Форма и содержание образовательного процесса. Образование в современном обществе. Проблема качества образования.

Тема 10. Десятилетие ООН по образованию в интересах устойчивого развития (0,5 час.)

II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ КУРСА

Семинарские занятия (36 час.)

Занятие 1. Биологическая и социокультурная эволюция человека; катастрофы и кризисы в историческом прошлом Человечества (4 час.)

    1. Эволюция гоминид, биологические и экологические трансформации

    2. Человек разумный - появление, становление, распространение, экологические и этологические особенности

    3. Кризисы и катастрофы в прошлом человечества

    4. Социокультурные трансформации, эволюционные векторы развития общества, социокультурная эволюция


Занятие 2. Особенности взаимодействия Общества и Природы в рамках отдельных технико-экономических укладов (4 час.)

      1. Первая волна (1785—1835)

      2. Вторая волна (1830—1890)

      3. Третья волна (1880—1940)

      4. Четвертая волна (1930-1990)

      5. Пятая волна (1985-2035)

Занятие 3. Разработка Местной повестки дня на 21 век (6 час.)

        1. Общая методология разработки МП 21

        2. Анализ МП 21 Балтийского региона

        3. Разработка МП 21 для Владивостока

Занятие 4. Международное сотрудничество в области УР. Основы международного права в области УР (4 час.)

          1. Хартия Природы

          2. Результаты Конференции ООН в Рио-де-Жанейро в 1992 г.

          3. Результаты Конференции ООН в Йоханесбурге в 2002 г.

          4. Цели тысячелетия

          5. Результаты конференции ООН в Рио-де-Жанейро в 2012 г.

          6. Региональное сотрудничество

          7. Участие РФ в международных процессах в рамках КУР

Занятие 5. Индикаторы устойчивого развития (6 час.)

            1. Общие подходы к разработке индикаторов УР

            2. Второе поколение индикаторов Комиссии ООН по УР

            3. Третье поколение индикаторов Комиссии ООН по УР


Занятие 6. История развития природоохранного движения в РФ (2 час.)

              1. Период до 1917 г.

              2. Раннесоветский период

              3. 30-е годы 20-го столетия

              4. Восстановление страны после Великой Отечественной Войны

              5. Период правления Н.С. Хрущева

              6. Вторая половина 60-х - начало 70-х годов 20 столетия

              7. Период “застоя”

              8. Вторая половина 80-х годов

              9. Развал СССР, РФ до 1998 г.

              10. Конец 90-х годов – начало 21-го столетия

              11. Современная РФ

Занятие 7. Оценка развития РФ и ее отдельных регионов с точки зрения КУР (6 часов.)

                1. Оценка развития РФ до 2008 г.

                2. Оценка современного развития Приморского края

                3. Оценка развтия Дальневосточного Федерального округа

Занятие 8. Образование для устойчивого развития (4 час.)

                  1. Роль и функции образования

                  2. Проблема качества образования

III. КОНТРОЛЬ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ КУРСА

Контрольные работы:

Тема 2. Взаимозависимость Человека и Природы, характеристика современного состояния общества

Темы 3-4. Экологический, экономический, социальный, политический императивы УР

Темы 5-6. Индикация УР.

Темы 9-10. Образование для УР.
Вопросы к зачету:

  1. Природопользование и кризисы цивилизаций.

  2. Концепции развития человечества.

  3. Самоорганизация природных и социальных экосистем.

  4. Теоретические основания устойчивого развития.

  5. Развитие концепции устойчивого развития.

  6. Ключевые принципы устойчивого развития.

  7. Устойчивое развитие с экологической точки зрения.

  8. Устойчивое развитие с экономической точки зрения.

  9. Устойчивое развитие с социальной точки зрения.

  10. Условия и предпосылки перехода к устойчивому развитию.

  11. Международное сотрудничество в области устойчивого развития.

  12. Деятельность международных организаций в области устойчивого развития.

  13. Проблемы перехода России к устойчивому развитию.

  14. Эколого-социо-экономоические факторы нестабильности в РФ и их преодоление.

  15. Повестки дня на XXI век.

  16. Мониторинг процесса продвижения к устойчивому развитию. Методы и процедуры разработки индикаторов.

  17. Мониторинг процесса продвижения к устойчивому развитию. Критерии и индикаторы устойчивого развития.

  18. Роль различных групп участников процесса разработки индикаторов УР.

  19. Основные эволюционные векторы человеческой цивилизации.

  20. Социальные ароморфозы

  21. Роль и функции образования в современном обществе.

  22. Образование для устойчивого развития.

  23. Проблемы управления, особенности принятия решения при переходе к УР.

  24. Социальное партнерство.

  25. Политика устойчивого развития.


IV. ТЕМАТИКА И ПЕРЕЧЕНЬ КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ

Рефераты

Тема 1. Биологическая и социокультурная эволюция человека; катастрофы и кризисы в историческом прошлом Человечества

1. Эволюция гоминид, биологические и экологические трансформации.

2. Человек разумный, появление, становление, распространение, зарождение культуры, расы человека.

3. Человек разумный как биологический вид – экологические и этологические аспекты.

4. Кризисы и катастрофы в прошлом человечества, социокультурные трансформации, эволюционные векторы развития общества, социокультурная эволюция.

Тема 2. Взаимозависимость Человека и Природы, характеристика современного этапа развития общества

1. Глобализация и обострение социальных, экономических, экологических проблем, их взаимозависимость и взаимообусловленность.

2. Сценарии развития системы Человек-Природа. Алармизм, консервационизм, сциентизм. История формирования концепции устойчивого развития. Сценарии перехода к УР. Повестка 21.

Тема 3. Социальные, экономические и экологические факторы нестабильности в системе Человек-Природа

1. Экономический кризисы в историческом прошлом и настоящем.

2. Инвестирование для УР

3. Социальное предпринимательство.

Тема 6. Индикаторы УР, используемые в международной и отечественной практике

1. Индикаторы в странах в Европейского Союза

2. Индикаторы в США

3. Индикаторы в странах Балтийского региона

Тема 7. История развития природоохранного движения в России

1. Природоохранное движение в Российской империи

2. Советский период

3. Природоохранное движение в РФ

Тема 9. Роль и функции образования

1. Форма и содержание образовательного процесса

2. Образование в современном обществе

3. Высшее образование в РФ и мире
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература:

  1. Бобылев С.Н. Индикаторы устойчивого развития: региональное измерение. Пособие по региональной экологической политике. – М.: Акрополь, ЦЭПР, 2007. — 60 с.

  2. Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С., Рейф И.Е. Перед главным вызовом цивилизации: Взгляд из России. М.: Инфра-М, 2005. 224 с.

  3. Доклад о человеческом развитии 2011. Устойчивое развитие и равенство возможностей: Лучшее будущее для всех / UNEP, New York, 2011. 176 p.

  4. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Устойчивое развитие. Устойчивое развитие: вводный курс: Учеб. пособие. — М.: Университетская книга, 2006. — 312 с.

  5. Indicators of Sustainable Development: Guidelines and Methodologies, Third Edition / United Nations, New York, 2007. 93 p.


Дополнительная литература:

Тема 1. Биологическая и социокультурная эволюция человека; катастрофы и кризисы в историческом прошлом Человечества

  1. Гидденс Э. Социология. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 632 с.

  2. Гринин Л.Е., Коротаев А.В. Социальная макроэволюция и исторический процесс (к постановке проблемы) // Философия и общество, 2007. №2. – С. 19-66.

  3. Гринин Л.Е., Коротаев А.В. Социальная макроэволюция и исторический процесс (к постановке проблемы) // Философия и общество, 2007. №3. – С. 5-48.

  4. Гринин Л.Е., Коротаев А.В. Социальная макроэволюция и исторический процесс (к постановке проблемы) // Философия и общество, 2007. №4. – С. 17-50.

  5. Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. – СПб.: ЧеРо-на-Неве, Паритет, 2003. – 320 с.

  6. Клёсов А.А., Тюняев А.А. Происхождение человека (по данным археологии, антропологии и ДНК-генеалогии) - М .: Белые альвы. 2010. - 1024 с.

  7. Марков А. Эволюция человека. В кн. Кн.1.: Обезьяны, кости и гены. – М.: Астрель: CORPUS, 2011. – 464 с.

  8. Марков А. Эволюция человека. В кн. Кн.1.: Обезьяны, нейроны и душа. – М.: Астрель: CORPUS, 2011. – 512 с.

  9. Назаретян А.П. Векторы исторической эволюции // Общественные науки и современность,1999. № 2. - C. 112-126.

  10. Пригожин И. Философия нестабильности // Вопросы философии, 1991. № 6. С. 46-57.

  11. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология - М.: Изд-во Моск. ун-та: Наука, 2005. - 400 с.


Тема 2. Взаимозависимость Человека и Природы, характеристика современного этапа развития общества

  1. Будущее, которого мы хотим. Резолюция, принятая генеральной Ассамблеей ООН / ООН, 2012. (А/RES/66/288)

  2. Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. М.: Айрис_пресс, 2004. 576 с.

  3. Медоуз Д.Л., Рандерс Й., Медоуз Д.Х. Пределы роста. 30 лет спустя / Пер. с англ. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2007 - 342 с.

  4. Моисеев Н.Н. Унмверсум. Информация. Общество. – М.: Библиотека журнала «Экология и жизнь», 2001. – 200 с.

  5. Моисеев Н.Н. Экология человечества глазами математика: (Человек, природа и будущее цивилизации). - М.: Мол. гвардия, 1988.-254 с.

  6. Наше общее будущее: Докл. Межд. Комиссии по окружающей среде и развитию/ Пер. с англ. М.: Прогресс, 1989. – 376 с.

  7. Проблемы экологии России/ Лосев К.С., Горшков В.Г., Кондратьев К.Я., Котляков В.М., Залиханов М.Ч., Данилов-Данильян В.И., Голубев Г.Н., Гаврилов И.Т., Ревякин В.С., Гракович В.Ф. М.: ВИНИТИ, 1993. – 350 с.

  8. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. - Женева: Центр за наше общее будущее, 1993. 70 с.


Тема 3. Социальные, экономические и экологические факторы нестабильности в системе Человек-Природа

  1. Будущее, которого мы хотим. Резолюция, принятая генеральной Ассамблеей ООН / ООН, 2012. (А/RES/66/288)

  2. Вернадский В. И. Биосфера и ноосфера. М.: Айрис_пресс, 2004. 576 с.

  3. Гидденс Э. Социология. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 632 с.

  4. Гринин Л.Е., Коротаев А.В. Социальная макроэволюция и исторический процесс (к постановке проблемы) // Философия и общество, 2007. №2. – С. 19-66.

  5. Гринин Л.Е., Коротаев А.В. Социальная макроэволюция и исторический процесс (к постановке проблемы) // Философия и общество, 2007. №3. – С. 5-48.

  6. Гринин Л.Е., Коротаев А.В. Социальная макроэволюция и исторический процесс (к постановке проблемы) // Философия и общество, 2007. №4. – С. 17-50.

  7. Медоуз Д.Л., Рандерс Й., Медоуз Д.Х. Пределы роста. 30 лет спустя / Пер. с англ. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2007 - 342 с.

  8. Моисеев Н.Н. Унмверсум. Информация. Общество. – М.: Библиотека журнала «Экология и жизнь», 2001. – 200 с.

  9. Моисеев Н.Н. Экология человечества глазами математика: (Человек, природа и будущее цивилизации). - М.: Мол. гвардия, 1988.-254 с.

  10. Наше общее будущее: Докл. Межд. Комиссии по окружающей среде и развитию/ Пер. с англ. М.: Прогресс, 1989. – 376 с.

  11. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. - Женева: Центр за наше общее будущее, 1993. 70 с.


Тема 4. Международное сотрудничество в области УР. Основы международного права в области УР

  1. Будущее, которого мы хотим. Резолюция, принятая генеральной Ассамблеей ООН / ООН, 2012. (А/RES/66/288)

  2. Наше общее будущее: Докл. Межд. Комиссии по окружающей среде и развитию/ Пер. с англ. М.: Прогресс, 1989. – 376 с.

  3. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. - Женева: Центр за наше общее будущее, 1993. 70 с.

Тема 5. Методы и процедуры разработки индикаторов Тема 6. Индикаторы УР, используемые в международной и отечественной практике

  1. Будущее, которого мы хотим. Резолюция, принятая генеральной Ассамблеей ООН / ООН, 2012. (А/RES/66/288)

  2. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. - Женева: Центр за наше общее будущее, 1993. 70 с.

Тема 7. История развития природоохранного движения в России

  1. Государственная программа Российской Федерации «Охрана окружающей среды» на 2012-2020 годы

  2. Забелин С.И. Природоохранное движение в России до и после перестройки // Россия в окружающем мире, 1998

  3. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М.: Библиотека журнала «Экология и жизнь», 2001. – 200 с.

  4. Проблемы экологии России / Лосев К.С., Горшков В.Г., Кондратьев К.Я., Котляков В.М., Залиханов М.Ч., Данилов-Данильян В.И., Голубев Г.Н., Гаврилов И.Т., Ревякин В.С., Гракович В.Ф. М.: ВИНИТИ, 1993. – 350 с.

  5. Указ Президента Российской Федерации от 01.04.1996 г. № 440 «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию» // Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г. № 15, ст. 1572; «Российская газета» от 9.04.1996 г.

  6. Экологическая доктрина Российской Федерации

(одобрена распоряжением Правительства РФ от 31 августа 2002 г. № 1225-р)

Тема 8. Внедрение идей КУР в РФ

  1. Будущее, которого мы хотим. Резолюция, принятая генеральной Ассамблеей ООН / ООН, 2012. (А/RES/66/288)

  2. Государственная программа Российской Федерации «Охрана окружающей среды» на 2012-2020 годы

  3. На пути к образованию для устойчивого развития в России / Под ред. Н.С. Касимова, С.М. Малхазовой. – М.: Геос, 2006. – 206 с.

  4. Проблемы экологии России / Лосев К.С., Горшков В.Г., Кондратьев К.Я., Котляков В.М., Залиханов М.Ч., Данилов-Данильян В.И., Голубев Г.Н., Гаврилов И.Т., Ревякин В.С., Гракович В.Ф. М.: ВИНИТИ, 1993. – 350 с.

  5. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. - Женева: Центр за наше общее будущее, 1993. 70 с.

  6. Указ Президента Российской Федерации от 01.04.1996 г. № 440 «О Концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию» // Собрание законодательства Российской Федерации, 1996 г. № 15, ст. 1572; «Российская газета» от 9.04.1996 г.

  7. Христофоров Н.К. Экологические проблемы региона: Дальний Восток – Приморье. Владивосток; Хабаровск: Хабаровск. кн. изд-во, 2005. - 304 с.

  8. Экологическая доктрина Российской Федерации

(одобрена распоряжением Правительства РФ от 31 августа 2002 г. № 1225-р)

Тема 9. Роль и функции образования

  1. Краевский В. В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003. — 256 с.

  2. Моисеев Н.Н. Универсум. Информация. Общество. – М.: Библиотека журнала «Экология и жизнь», 2001. – 200 с.

  3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "Об образовании в Российской Федерации"

  4. Фельдштейн Д.И. Психолого-педагогическая наука как ресурс развития современного социума // Проблемы современного образования, №6, 2011. С. 8-22.

Тема 10. Десятилетие ООН по образованию в интересах устойчивого развития

  1. Будущее, которого мы хотим. Резолюция, принятая генеральной Ассамблеей ООН / ООН, 2012. (А/RES/66/288)

  2. Ковалева Т.Н. (и др.). Образование в интересах устойчивого развития. Аналитический обзор. Минск. МГЭУ им. А.Д. Сахарова. 2007 - 103 с.

  3. На пути к образованию для устойчивого развития в России / Под ред. Н.С. Касимова, С.М. Малхазовой. – М.: Геос, 2006. – 206 с.

  4. Программа действий. Повестка дня на 21 век и другие документы конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении. - Женева: Центр за наше общее будущее, 1993. 70 с.

Интернет-ресурсы:

  1. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Курс лекций по устойчивому развитию. – М.: Библиотека журнала «Экология и жизнь», 2005. – 248 с. Доступно из: http://www.ecolife.ru/e-lib/UR.pdf

  2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Устойчивое развитие. Устойчивое развитие: вводный курс: Учеб. пособие. — М.: Университетская книга, 2006. — 312 с. Доступно из: http://www.twirpx.com/file/388657/

  3. Вайсман Я.И. Рудакова Л.В. Стратегия устойчивого развития. Учеб. пособие – Пермь: Изд-во Перм. гос. техн. ун-та, 2008. – 486 с. Доступно из: http://www.twirpx.com/file/1096684/


Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное сотрудничество...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Международное сотрудничество в области экологии»

Учебно-методический комплекс дисциплины «гис-технологии в экологии»...
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидов Д. В. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования

Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования

Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Леонидова В. В. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования

Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Назаров М. С. Идентификационный номер
Контрольный экземпляр находится на кафедре философии и социально-гуманитарного образования

Учебно-методический комплекс дисциплины Разработчики: Калниболанчук...
Направление – 050100. 68 Педагогическое образование Магистерская программа – Социологическое образование Форма подготовки очная

Учебно-методический комплекс дисциплины «Актуальные задачи современной...
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные методы химической...
Контрольный экземпляр находится на кафедре общей, неорганической и элементоорганической химии

Учебно-методический комплекс дисциплины «Веб-дизайн» Разработчик:...
Контрольный экземпляр находится на кафедре информатики, математического и компьютерного моделирования шен двфу

Поиск


При копировании материала укажите ссылку © 2016

контакты
100-edu.ru
100-edu.ru